如何有效開展高中班級管理工作

李婧

摘 要：在學校管理中，班級可謂是基本單位，也是一個小小的集體，所以高中班級在學校管理中起著舉足輕重的作用。只有班級管理工作進行的順利，班級的日常也才會井井有條的進行，所以，我們要加強對班級管理的重視，為構建一個和諧的班級做出努力。

關鍵詞：高中；班級管理；策略

一、認真抓好新生開學初工作，形成良好的班風和學風

高一開學初期對于班主任來說是工作最繁重的時候，同時是班主任做好班主任工作的黃金時期。在這一段時期里，學生剛從初中進入高中的學習，新的環境，新的同學，新的老師，高中學習生活對他們來說是熟悉而又陌生的。班主任要抓住這一時期，工作要細致扎實，如準備好跟學生見面說的第一句話，備好第一堂班會課，記住每名學生的姓名，了解每一個學生的性格特征，通過民主選舉產生本班第一屆班委，師生家長共同制訂班級成長計劃，等等。讓學生在開學初期就能明確班級目標制定，自己的學習目標，從而形成良好的班風、學風，為今后的學習工作打下堅實基礎。

二、培養學生自我管理的能力，增強團隊凝聚力

前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”把班級管理還給學生，讓學生成為班級管理的主體。例如培養一屆能獨立開展工作的班委會，放手讓班委成員充分發揮各自在班級管理中所起的作用。一個優秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源，對班級各項工作進行分工，讓每一位學生都能為班級管理出力，把班級當做自己的第二個家。課間對相應的班干部進行培訓指導，使得每一個班干部都能獨立自主地開展自己的工作，讓班級各項工作都能有條不紊地順利開展。這樣從繁瑣的日常管理中就能解放班主任，讓班主任站在一個更高的管理層次上，統籌管理，從全局上把握班級的發展方向，讓學生有了更多的自主管理的權利，進而調動學生積極性，形成強大的心理凝聚，強化團隊精神。

三、搞好家訪工作，加強與家長的聯系

在高中管理中，學校教育與家庭教育應有機結合起來。學校和家庭是兩種不同的生活和學習環境，學生在接受的教育過程中存在較大差別。我們經常聽到很多家長愛說這樣一句話：“老師說的話，孩子愛聽，家長的話總是當成耳旁風，有時還會頂撞家長。”究其原因，一是絕大多數學生與家長相處的時間相對老師要長得多，所以很多時間都在聽家長的教育，這種家長式的教育比較單一、重復，學生對這種教育方式不感冒。二是高中學生，年齡基本都在十七八歲，有羞恥心，在家里的小環境中受批評不會損傷學生的尊嚴，而在班上則就不一樣，受到老師當眾批評，會讓自己感到難堪。因此學生不是怕老師，而是在維護自己的自尊，顧自己的面子。三是老師都是接受過專業教育，掌握了一定的教育方法，所以在教育過程中要比家長得法，方式比家長適當。因此，學生更能接受學校教育，班主任應多與家長聯系，力求了解學生的全面情況，雙管齊下，加強對學生的教育。

四、從熱愛學生、熱愛班級做起

一位教育學家曾說過“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛。”可見，熱愛學生，熱愛每一個學生是當好班主任的必要前提。以愛動其心，無微不至地關愛每個學生的成長是做好班主任工作的基本條件。學生是祖國的未來和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個心眼為學生。

熱愛學生，就是關注學生，就是在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學生的表現，班主任要給以實事求是的評價：對其缺點，要恰如其分地指出，并努力的幫助他們糾正；對其積極因素，要善于發現并加以鼓勵；同時，還要保護學生的自尊心。青少年學生的心理特點決定了班主任在思想政治教育中必須以學生為主，要相信他們，尊重他們，特別是要注意保護他們的自尊心。自尊心是學生力量源泉。

五、了解學生，研究學生

班主任工作對象是學生，全面了解和研究學生是班主任正確而有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學生會進行教育和引導的基礎。班主任要運用觀察法、談話法、研究分析、調查訪問等多種方法，通過課堂教學、課外活動、團隊各和班級活動，全面觀察學生，了解學生的具體情況。

了解學生，就是要了解班上的每一個學生。高中生比較成熟了，有自己的思想，有時隱藏很深，需要做細致的工作才能了解。

了解要全面，不但要了解學生干部，而且還要了解其他一般學生；不但要了解表現優異的學生，還要了解那些表現相對差的后進生；不但要了解學生的個人情況，還要了解學生與學生之間的情況；不僅要了解學生的過去，包括學生在德、智、體、美、勞等方面的發展水平，以及他在過去取得的成績和曾經遇到的挫折，更要了解學生的現狀。只有經常了解學生，才能了解到學生的真實情況，并經過認真分析研究，針對具體情況因材施教。

班級管理是一門高深的藝術，需要教師耐心的和學生進行溝通，并且熱心的服務和正確的引導學生，適時的和家長溝通，讓學生在高中階段能更好的生活和讀書。

參考文獻：

[1]楊瑞.高中班級管理現狀、問題與對策研究[D].華中師范大學，2013.

[2]王艷，趙福江.如何做好職業高中班級管理工作[J].考試周刊，2013，74：192.