初中思想品德教育高效課堂的研究

江霞鳳

摘 要：高效課堂的構建是新形勢下教學改革的重要之舉，隨著對高效課堂的不斷研究，在新課標的實施下，高效課堂也逐漸被廣泛采納并形成新的教學體系。這樣既符合了現代教育的要求，同時也提高了學生的學習效率，因此，在初中思想品德的教育中，高效課堂的構建也是必不可少的，下面就將如何在初中思想品德的教育中構建高效課堂做具體分析。

關鍵詞：初中教育；思想品德；高效課堂

所謂高效課堂就是在課堂學習過程中，學生成為學習的主體參與者，老師不再一味填鴨式講解，用引導和糾正代替原來單方面的教學模式，學生在學習中發揮主要作用，他們可以通過合作的方式自主學習，互相討論，從而保證學生更加充分的掌握所學知識，提高學習積極性和自主學習能力。因此，高效課堂的開展既是老師探索的教學理念，也是學生需要的學習方法。

一、初中思想品德教學高效課堂構建的意義

思想品德教育顧名思義也就是對學生思想品德和個人素質的培養，初中思想品德是學生對思想品德課程的初步接觸，學生對學習方法和學習內容都沒有以往經驗可詢，這樣的情況下，老師的帶入和引導就顯得尤為重要。而高效課堂作為當下教育體系重點培養的教學模式，對于思想品德課程的教學也是非常行之有效的，這對老師的教學能力有了更高的要求，使教育者走下講臺成為學習學習過程的引導者和指導者，更準確的發現學生學習中存在的種種問題，用更科學的態度去研究問題和解決問題。使學生更好的做好初學工作，也能用更科學有效的方法投入到思想道德課程的學習中，為以后的學習養成良好的學習習慣和自主性。

思想道德的學習中，需要大量的閱讀和背誦課本，而目前的教學過程中死記硬背仍是思想道德學習的主要方法之一，這使得學生學習積極性低，對思想道德課程產生畏懼心理。高效課堂的建立，可以進一步的引導學生從無知的死記硬背轉變為多知的理解記憶，學生通過自主合作學習，可以更加透徹的理解課本內容，在理解的基礎上進行記憶就會容易也有樂趣的多。學生也能進一步切身體會到思想道德這門課程對自身成長帶來的意義，逐步形成正確的世界觀，人生觀和價值觀。

二、如何在初中的思想道德教育中構建高效課堂

1.指導學生有計劃預習，課前充分準備。

高效課堂放棄了以往傳統的老師講學生聽模式，學生成為課堂的主角，老師只起到輔助作用，這就要求課前有充分的準備，這也是保證課堂質量的必要條件。所以，教師應該指導學生做好充分的預習工作，自己也應該進行高效的備課。在預習方面思想品德教師組可以事先討論研究導學稿的編寫事宜，編寫出適合學生且科學高效的導學稿，布置成課后任務，督促學生認真完成。使學生在課前充分了解上課時需要學習的內容，加深對知識的印象，提高學習興趣和學習積極性。

2.老師的課前備課也起著至關重要的作用。

在備課期間教師應該考慮備課的效率和質量。由于高效課堂不同于以往的課堂模式，老師也應在備課中不斷探索和創新。比如可以進行個性化課堂研究，根據不同班級的氛圍，老師也對自己的教學風格進行調整，進一步展示教師魅力。

三、組織小組合作學習，創新教學方法

高效課堂更強調學生在學習中的主體地位，更重視學生的自學能力和參與能力，所以小組合作學習是高效課堂中行之有效的方法。把學生分成小組，在課堂上把學習任務分到各個小組，讓學生在小組的合作討論中提高學習積極性和學習熱情，從而提高學習效率和學習質量。比如在學習法律相關的課程中，可以讓分組學生自己根課本和導學稿對各種法自行分析，每個組分析不同的法律文獻的作用，然后由老師指導糾正，這樣學生在自主學習的過程中加深了對知識的印象，也充分理解了法律的意義及重要性。

要進行教學方法的創新，引導學生在課堂中聯系生活，初中思想道德教育課程中一般以基礎道德和個人意志信念教育為主，所以可以讓學生聯系實際生活中的例子，可以讓學生舉一些周圍的好人好事以及歷史上的英雄人物，從而使學生形成正確的三觀，培養學生良好的道德品質。

四、強化課堂練習，鞏固所學知識

學生在課堂上對知識的理解比較淺顯，記憶也具有實踐性，不利于知識的鞏固和利用。所以在學生自主學習的基礎上，老師也應該加強對學生的課堂檢驗，可以利用一節課的剩余時間，對學生進行當堂測驗，可以找出一些相關習題，布置成當堂任務，讓學生在時間限制內完成，提高做題的質量和效率，同時也加深了對知識的記憶，鞏固了對知識的運用。另外，也可以讓學生進行板書演示，使教師和學生在同等的位置上發現問題，改正問題，這樣不僅鞏固了當堂學習的知識，也調動了學生的學習積極性，拉近了學生與老師的距離。

五、總結

初中思想品德教育高效課堂的構建需要老師和學生共同的合作，彼此之間建立友好平等的關系，需要老師轉變傳統的教學模式，抓住思想品德教育的特點，積極的進行高效課堂的研究探索，使高效課堂真正發揮作用，使學生各方面能力都得到充分的發展。

參考文獻：

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[2]武楠：初中思想品德課生本化研究[D].湖南科技大學2015.

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