淺談小學階段如何培養孩子持續學習英語的興趣

王 敏

(阜陽市潁東區和諧路小學 安徽阜陽 236000)

如何讓孩子樹立學習英語的自信心，保持學習英語的興趣，一直是我們一線教師面臨的一個難題。在幾年的教學實踐中，我做了以下嘗試。

一、 靈活運用游戲教學法

常言說：教無定法。不同年級的小學生，其心理特點也不相同。因此，英語教師應根據學生的年齡特征和文本內容的特點，采用各種不同的教學方法，為學生創設輕松愉快的學習環境，讓孩子享受學習英語所帶來的愉悅，從而激發并保持學習英語的興趣。

對于三、四年級的孩子，豐富多彩的游戲最易激發他們的興趣。因此，教師應根據學習內容設計一些簡單、生動、活潑、有趣的游戲。例如，對于新授的單詞，為了讓孩子加深記憶，我常使用這樣一個游戲：我用點讀筆上的激光燈在所學單詞之間不停地掃描，然后隨意停留在一個單詞上，要學生快速說出該單詞，說得最快最準者為勝。這不僅吸引了孩子的注意力，而且孩子又樂于接受。在練習單詞時，我常采用這樣一個小游戲：將剛學的單詞寫在黑板上，讓孩子認真地看一遍，接著讓他們閉上眼睛，在這個時間內擦去一個單詞，然后讓孩子睜開眼睛，問他們“Who is missing”。這個游戲也能極大地調動孩子學習的積極性。當然，還有很多有趣的游戲，只要我們能靈活地將它們運用到教學之中，不僅能幫助我們復習鞏固所學知識，而且能使學生始終保持學習的興趣，從而感受學習英語的快樂。

二 、巧妙運用英文歌曲、歌謠

在學習英語的過程中，歌謠一直是新課導入和結束時運用最多的一個教學手段。同時，傾聽歌謠更是培養孩子語感最有效的途徑之一。那么，孩子如何才能輕松自如地掌握所學歌曲呢？在幾年的教學嘗試中，對于每首歌曲或歌謠，我盡量地根據歌詞內容編排對應的肢體語言。孩子們一邊唱著歌，一邊做著相應的動作。這既能幫孩子理解歌詞內容，降低學習的難度，又增加了學習歌曲的趣味性。例如：對于歌曲《Father and Mother》，歌詞是這樣的：I love my father,I love my mother. They love me,They love me.在編排肢體語言時，我先用食指指向自己表示單詞“I”,用雙手十指畫成一個心形表示單詞 “love”，接著伸出右手拇指代表 “my father”，伸出左手拇指表示 “my mother”。孩子們邊唱歌曲，邊做相應的動作。這種方式不僅降低了學習歌曲的難度，而且能使孩子集中注意力，起到了提高課堂效果的作用。

三、結合運用現代化教學手段

培養孩子的語感，重點是要讓孩子敢于開口去說。在英語教學中，我重視孩子的口語練習。在課外，我借助于微信，建立了英語興趣小組群。孩子們在課后將他們的朗讀語音發到群里，我對他們的朗讀給予評價。由于大家都發語音，孩子們相互之間也可以互相學習，相互評價。這種競爭的方法，加之孩子的好勝心及表現欲望，促使他們積極地朗讀英語，久而久之，朗讀英語成為一種習慣。另外，我們可以借助于“一起作業”這個平臺來對孩子的口語練習進行測評。我們將口語測評題發送到這個平臺，孩子們可以利用自己注冊的賬號登錄進行口語測評，而后平臺自動生成測試結果。孩子的朗讀成績，朗讀的準確程度，以及存在的問題，都能清晰顯示出來。

四、合理運用評價機制

在課堂教學的過程中，評價起著監控教學過程、反饋教學信息、激勵學生學習、促進教師改進教學的重要作用。因此，評價要有利于學生不斷體驗英語學習的過程中取得的進步與成功，要有利于學生認識自我，建立和保持英語學習的興趣和信心。對于孩子尤其是小學階段的孩子而言，老師的夸贊就是對他們最大的鼓勵。每個學生，都有很強的求知欲，同時他們最想獲得的是學習過程中的成就感，因此，對于不同層次的學生，老師就要設計不同程度的問題，這樣才能讓不同層次的孩子都有表現的機會，也才能讓他們都能獲得學習過程中成就感。例如：獲得一張寫有“Great”,“Excellent”,“Good”字樣,印有“Zoom”,“Zip”圖像的小貼畫，就是他們每節課的心愿。我讓孩子們把他們所得的貼畫貼在書的封面上。于是，每隔幾天，他們就會數一數自己的貼畫數量。因為這一張張貼畫反映了他們不斷積累的過程，記載著他們前進的步伐，也成為他們在成長過程中不可忽視的推動力。同時我們還應注意到，評價應采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，既關注過程，又關注結果，使對學生學習過程的評價和對學習結果的評價達到和諧統一。

以上這些只是我在教學實踐中的點滴記錄。與英語學習一樣，英語教學也具有明顯的持續性和持久性。英語教師在教學過程中要不斷發現，不斷嘗試，切實遵循“教學有法，教無定法”的原則。總之，在小學階段，一定要以培養孩子的學習興趣為主。只有讓孩子保持學習英語的興趣，才能為孩子繼續學習英語打下堅實的基礎。