葉夢蝶：把課堂變成有趣的旅程

我想象中的教育，就是用一些人的青春去換取一群人最美的童年。選擇人民小學，是因為我想嘗試一場有趣的冒險。做有趣的教育，培養(yǎng)有趣的學生，成長才會有無限活力。

相逢即是美好，趣學剛剛開始

進入人民小學，正是源于“青春”二字，正值青春年少，便更想留住那份天真，只有和孩子們待在一起，周圍充滿稚嫩臉龐，才能每天都聞到青春的氣息。想獲取最珍貴的年華，就必須直面巨大的挑戰(zhàn)，第一份挑戰(zhàn)就是陡峭的懸崖，學校要求一星期內根據中年級語文教材中的綜合實踐板塊自己編纂一期，并參照自編的內容抓一個教學點上一堂課，這塊橋搭不好，走在懸崖中間隨時可能粉身碎骨。

思前想后，作為“手機黨”的我終于確定了主題。板塊的靈感，來源于這個信息技術發(fā)達的時代。隨處可見的廣告，吸引了我的目光。廣告的形式豐富多樣，貼近我們的生活，將這個帶到課堂上也許會很有趣。經過四處搜尋資料，自我原創(chuàng)，“奇妙的廣告語”誕生了。光聽光說也無趣，所以那節(jié)課我準備帶著孩子們一起寫一寫廣告語。課上，我給孩子們講解廣告詞的來歷，廣告的形式，帶領孩子們一起獲取熱門廣告詞的慣用手法，還將家鄉(xiāng)重慶的旅游宣傳視頻給孩子們分享了一番。經過我的一系列鋪墊，本來就對廣告充滿好奇的孩子們越發(fā)激動，最終爭搶著上臺展示自己的廣告詞，課堂儼然成為了一個廣告商招聘市場。孩子們樂在其中的同時，也學會了一些新的寫作方法。

教育不僅是直抒胸臆，更是一種潛移默化的感染。語文教學是師生之間一種親切平等的對話，語文中包含著大量的生活交際語言。因而，貼近生活，釋放兒童天性，讓孩子們學中玩兒，玩兒中學，有興趣，有收獲，才為有效的語文教學。

行走就應多彩，無趣不為旅程

人生而多面，因此人的一生不會只有一個角色。在學校，我有三種角色，一是語文老師，二是班主任，三是校科研文化室編輯。

作為新手班主任，我心里時時刻刻都唱著“忐忑”。新生家長會就要到來，我該怎么用自己不夠成熟的臉龐和不太熟練的教育方式征服家長呢？那幾天，我輾轉反側，直到我在微信朋友圈里發(fā)現(xiàn)家長們發(fā)的趣圖“教育孩子你修煉到了哪個階段”，我猛然醒悟，其實家長們對于教育比我更加迷茫，他們需要我的幫助。經過一番思考，不斷修改稿子，家長會上我娓娓道來，并用朋友圈的截圖打趣家長們：“據說大家最近都在念《佛經》和《道德經》，教育孩子確實是路漫漫其修遠兮，家長們不要用力過猛，要相信孩子的能力，有些事急不來”。說完這話，家長們都笑了。會后有家長在朋友圈中發(fā)道：“原來老師也在關注家長的朋友圈。”并配上了我與家長們交流的圖片。我想家校溝通輕松一些，多一點兒有趣的話題，更容易讓80后的家長們接受吧。

我的三個角色常常在轉換之中，文化室編輯卻是我稀里糊涂得來的，也許是我愛寫幾個字吧。得益于這個編輯，我見識了學校不少有趣的活動，并參與其中。運動會、六一嘉年華、國慶慶典、三八節(jié)、教師節(jié)……一次次文字的打磨，讓這些畫面變得生動起來。同時，我還參與了學校“發(fā)現(xiàn)”微信欄目的收稿撰稿，要使欄目豐富，文字也就必須跳躍起來，結合當下流行的熱點，利用信息時代的口頭禪模式。

雖然我的教師旅程角色復雜，又常常轉換，但行走途中我樂此不疲。只要做有趣的事，說有趣的話，工作也會充滿色彩，它會成為獨一無二的生活。畢竟，有趣，才有吸引力。

創(chuàng)造激發(fā)活力，趣教仍在繼續(xù)

一個無趣的人，一定教不出有趣的學生。我很慶幸我遇上了一個有趣的團隊，他們會在家長會上說學逗唱，展示勁歌熱舞；他們會把視頻拍成熱門段子，搞笑又有內涵；他們都是好演員，每個角色都讓人深陷其中。都說耳濡目染，我也學了幾個初級招數，運用在了教學之外的班級活動中。

閱讀是語文的重要部分，如何將閱讀變成一件自然且能引起共鳴的事呢？在學校的閱讀日活動中，我調動家長一起出主意，將教室裝扮成了溫馨的閱讀場所。在這里，孩子們可以隨心所欲地看書，趴著看、躺著看、靠著看，看累了在舒適的地毯上睡一覺，閱讀完可以跟伙伴們盡情分享一番。我還精心準備了繪本故事和孩子們一起閱讀，我們一起表演，一起看書，我驚奇于孩子們安靜而入迷的表現(xiàn)。

除了學習，生活小技能也得學兩招。孩子們生在科學發(fā)達的新時代，對傳統(tǒng)文化和習俗了解過少。元宵節(jié)當天，我便組織了一次包湯圓活動。由家長作為元宵節(jié)來歷的主講人，孩子們津津有味地聽著故事，興致勃勃地包著湯圓，教室成為了其樂融融的團圓地。鍋里的湯圓翻滾著，孩子們更加激動了，心滿意足地吃著自己的勞動成果，也不忘給家人分享幾個。活動結束后，孩子們打包好各自的湯圓，回家與父母同慶元宵，共同享用香甜的湯團。傳承傳統(tǒng)文化，學習傳統(tǒng)小吃，是為了讓孩子們不忘本心。

脫掉教師的外殼，課余時間，我也很享受自己的生活。旅行、唱歌、彈琴、運動，我還想嘗試更多沒做過的事情。如果老師的生活多添幾分色彩，他應該能帶給孩子們更多的驚喜與樂趣。

90后的我，雖然想法很多，但卻不夠成熟，教育中有效的創(chuàng)造才能激發(fā)活力，學習之路我還要走很久很久。但我相信，只要不忘初心，遵從內心，勇敢前行，就能不負芳華，爭取更美的綻放。