高嘉敏：“放手”的課堂更高效

“孩子不是一張薄紙，你想折成什么樣子就可以去盡情發(fā)揮。對于孩子，千萬不能硬碰硬，要用真誠去感動他、感化他，尋找他身上的閃光點?！?/p>

知識改變了他們的命運

2008年開始參加教育工作至今，高嘉敏已走過10個春秋。高嘉敏從小在校園長大，天天在校園里玩，時不時還站在教室門口看媽媽上課。高嘉敏的媽媽是一名優(yōu)秀的初中語文老師，她天天看媽媽備課、批作業(yè)。慢慢長大些，她便學(xué)著媽媽的樣子在黑板上寫字、畫畫，立志長大當(dāng)一名教師。大學(xué)畢業(yè)后，她順理成章地做起了老師。

高嘉敏從走進師范院校開始，就始終堅信著“知識改變命運”這句老話，從不曾忘記走上三尺講臺的初心便是教給孩子盡可能多的知識。是的，勿忘初心。

高嘉敏帶的第一屆學(xué)生，如今已是即將踏入社會的大四畢業(yè)生。每年放假，那群孩子都會回來看看她，“每每看到他們，我都有所感嘆。很多學(xué)生通過努力都進入了雙一流的大學(xué)，甚至有些在國外讀書，知識的確改變了他們的命運?！备呒蚊舾袊@地說。

尋找他身上的閃光點

每一個老師，在教育這條路上，都走得磕磕絆絆的。但就是這些磕磕絆絆中，那些驚喜卻如一絲暖陽，伴隨著教育路。在說起才走進校園的日子，高嘉敏繪聲繪色地給我們講起了那個她最難忘的小故事。

那是一個才送走了寒冬，迎來春暖花開的日子，擔(dān)任班主任工作還不足一年，那個叫博的孩子讓高嘉敏至今記憶猶新。

開學(xué)不久，一些頑皮學(xué)生的個性就顯露出來了。有的上課坐不?。挥械碾S地亂扔?xùn)|西；有的把剛布置完的作業(yè)又拿來問……一個個高嘉敏從未遇見的問題接踵而來，讓剛擔(dān)任班主任工作的她焦頭爛額。雖經(jīng)過一段時間后，這些問題高嘉敏已逐漸學(xué)會了慢慢解決，但是博還是讓她頭疼?！栋嗉壥聞?wù)薄》上經(jīng)常出現(xiàn)他的名字，幾乎所有的任課老師在短短一個月就都認(rèn)識了高嘉敏班上的這一“寶”，怎么辦？

以后的幾天里，高嘉敏開始仔細(xì)地觀察起來。雖然博很頑皮，但絕對是一個聰明的孩子，他的歷史知識很豐富。從此，上課只要涉及到歷史方面的知識，高嘉敏總叫他來回答，漸漸地，他自信心有了，關(guān)于其他問題也能主動舉手發(fā)言了。過了一段時間他居然上課開始認(rèn)真聽講了。

“我真是發(fā)自心底地高興。就如你扶正了一顆歪長的小樹，讓它茁壯成長，還如你救起了一只受傷的小鳥，讓它自由飛翔?！备呒蚊粽f起這段故事，臉上依舊洋溢著幸福的喜悅。

“孩子不是一張薄紙，你想折成什么樣子就可以去盡情發(fā)揮。對于孩子，千萬不能硬碰硬，要用真誠去感動他、感化他，尋找他身上的閃光點?！?/p>

高效的關(guān)鍵是給學(xué)生以信任

“你敢放手讓你的學(xué)生講課嗎？相信多數(shù)老師都說不敢。但是我覺得，我是敢的。因為我相信我的學(xué)生在我的引導(dǎo)下，一定能講，而且能講好。在我的課堂當(dāng)中，不管是我的教，還是學(xué)生的學(xué)，我都認(rèn)真做師生互講，一堂課往往是在不知不覺間‘輕舟已過萬重山’，師生共同完成了教學(xué)任務(wù)。”

高嘉敏告訴我們，在最開始她準(zhǔn)備嘗試讓學(xué)生來講課的時候，很多同事質(zhì)疑，但高嘉敏做了，而且取得較好的教學(xué)效果，其中的很多收獲都是她在課前始料不及的。高嘉敏讓學(xué)生講課的過程并沒有多大的亮點，無非就是讓孩子們提前預(yù)習(xí)課文，設(shè)計板書，講課，提問……但關(guān)鍵是要相信他們。在課堂上，無論孩子們講得如何，她都會積極鼓勵。

她說：“多給學(xué)生以信任，讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)到做人的道理。并且在課堂上，教師要蹲下身來，注意傾聽學(xué)生的心聲，做學(xué)生的知心朋友，避免說教，鼓勵學(xué)生靈活多樣地進行課堂講解?！?/p>

這是畢業(yè)后唯一沒扔的東西

古代教育家總結(jié)的“讀書破萬卷，下筆如有神”“書讀百遍，其義自見”“博觀而取，厚積而薄發(fā)”都是提倡的只要廣泛閱讀大量積累，知識就會水到渠成運用自如的教育思想。如果學(xué)生積累了大量的語匯、句式、段篇，下筆時就能得心應(yīng)手。在別人眼中，所謂摘抄，就是指在平時閱讀過程中，遇到好的詞句、段落、篇章，不妨動筆抄錄下來，便于以后翻閱、背誦、查找、運用。摘抄本的規(guī)矩立下了，可每到周一，交本子可成了難事。學(xué)生們能從早自習(xí)一直拖延至中午放學(xué)，才在班長的再三催促下，勉強交齊。隨便翻翻便能看出，早晨趕的，敷衍了事的不在少數(shù)。要怎么提高學(xué)生們的積極性呢？

高嘉敏又重新立了新的規(guī)矩，讓摘抄本不僅僅局限于摘抄，可以總結(jié)學(xué)習(xí)的心得，還可以記錄班級的趣事。在評價課上，高嘉敏還讀出一些給全班同學(xué)分享，時常惹得大家哄堂大笑……漸漸的，摘抄本里的內(nèi)容豐富起來了，交本子的速度也提高了許多。

“厚厚的本子記載著學(xué)生們?nèi)晟畹狞c點滴滴。上次一位學(xué)生畢業(yè)后回來看我，告訴我初三畢業(yè)后，唯一沒扔的東西就是摘抄本。”

“做一個優(yōu)秀的讓學(xué)生和家長都滿意的老師?！边@句很務(wù)實的話說起來簡單做起來卻很難。高嘉敏告訴我們，“‘墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來’，我一直在為做一個像梅花一樣堅韌不拔，不屈不撓，奮勇當(dāng)先，自強不息的人而努力著?！?/p>