“孩子不是一張薄紙,你想折成什么樣子就可以去盡情發(fā)揮。對于孩子,千萬不能硬碰硬,要用真誠去感動他、感化他,尋找他身上的閃光點?!?/p>
知識改變了他們的命運
2008年開始參加教育工作至今,高嘉敏已走過10個春秋。高嘉敏從小在校園長大,天天在校園里玩,時不時還站在教室門口看媽媽上課。高嘉敏的媽媽是一名優(yōu)秀的初中語文老師,她天天看媽媽備課、批作業(yè)。慢慢長大些,她便學(xué)著媽媽的樣子在黑板上寫字、畫畫,立志長大當(dāng)一名教師。大學(xué)畢業(yè)后,她順理成章地做起了老師。
高嘉敏從走進師范院校開始,就始終堅信著“知識改變命運”這句老話,從不曾忘記走上三尺講臺的初心便是教給孩子盡可能多的知識。是的,勿忘初心。
高嘉敏帶的第一屆學(xué)生,如今已是即將踏入社會的大四畢業(yè)生。每年放假,那群孩子都會回來看看她,“每每看到他們,我都有所感嘆。很多學(xué)生通過努力都進入了雙一流的大學(xué),甚至有些在國外讀書,知識的確改變了他們的命運?!备呒蚊舾袊@地說。
尋找他身上的閃光點
每一個老師,在教育這條路上,都走得磕磕絆絆的。但就是這些磕磕絆絆中,那些驚喜卻如一絲暖陽,伴隨著教育路。在說起才走進校園的日子,高嘉敏繪聲繪色地給我們講起了那個她最難忘的小故事。
那是一個才送走了寒冬,迎來春暖花開的日子,擔(dān)任班主任工作還不足一年,那個叫博的孩子讓高嘉敏至今記憶猶新。
開學(xué)不久,一些頑皮學(xué)生的個性就顯露出來了。有的上課坐不?。挥械碾S地亂扔?xùn)|西;有的把剛布置完的作業(yè)又拿來問……一個個高嘉敏從未遇見的問題接踵而來,讓剛擔(dān)任班主任工作的她焦頭爛額。雖經(jīng)過一段時間后,這些問題高嘉敏已逐漸學(xué)會了慢慢解決,但是博還是讓她頭疼?!栋嗉壥聞?wù)薄》上經(jīng)常出現(xiàn)他的名字,幾乎所有的任課老師在短短一個月就都認(rèn)識了高嘉敏班上的這一“寶”,怎么辦?
以后的幾天里,高嘉敏開始仔細(xì)地觀察起來。雖然博很頑皮,但絕對是一個聰明的孩子,他的歷史知識很豐富。從此,上課只要涉及到歷史方面的知識,高嘉敏總叫他來回答,漸漸地,他自信心有了,關(guān)于其他問題也能主動舉手發(fā)言了。過了一段時間他居然上課開始認(rèn)真聽講了。
“我真是發(fā)自心底地高興。就如你扶正了一顆歪長的小樹,讓它茁壯成長,還如你救起了一只受傷的小鳥,讓它自由飛翔?!备呒蚊粽f起這段故事,臉上依舊洋溢著幸福的喜悅。
“孩子不是一張薄紙,你想折成什么樣子就可以去盡情發(fā)揮。對于孩子,千萬不能硬碰硬,要用真誠去感動他、感化他,尋找他身上的閃光點?!?/p>
高效的關(guān)鍵是給學(xué)生以信任
“你敢放手讓你的學(xué)生講課嗎?相信多數(shù)老師都說不敢。但是我覺得,我是敢的。因為我相信我的學(xué)生在我的引導(dǎo)下,一定能講,而且能講好。在我的課堂當(dāng)中,不管是我的教,還是學(xué)生的學(xué),我都認(rèn)真做師生互講,一堂課往往是在不知不覺間‘輕舟已過萬重山’,師生共同完成了教學(xué)任務(wù)。”
高嘉敏告訴我們,在最開始她準(zhǔn)備嘗試讓學(xué)生來講課的時候,很多同事質(zhì)疑,但高嘉敏做了,而且取得較好的教學(xué)效果,其中的很多收獲都是她在課前始料不及的。高嘉敏讓學(xué)生講課的過程并沒有多大的亮點,無非就是讓孩子們提前預(yù)習(xí)課文,設(shè)計板書,講課,提問……但關(guān)鍵是要相信他們。在課堂上,無論孩子們講得如何,她都會積極鼓勵。
她說:“多給學(xué)生以信任,讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)知識,更重要的是學(xué)到做人的道理。并且在課堂上,教師要蹲下身來,注意傾聽學(xué)生的心聲,做學(xué)生的知心朋友,避免說教,鼓勵學(xué)生靈活多樣地進行課堂講解?!?/p>
這是畢業(yè)后唯一沒扔的東西
古代教育家總結(jié)的“讀書破萬卷,下筆如有神”“書讀百遍,其義自見”“博觀而取,厚積而薄發(fā)”都是提倡的只要廣泛閱讀大量積累,知識就會水到渠成運用自如的教育思想。如果學(xué)生積累了大量的語匯、句式、段篇,下筆時就能得心應(yīng)手。在別人眼中,所謂摘抄,就是指在平時閱讀過程中,遇到好的詞句、段落、篇章,不妨動筆抄錄下來,便于以后翻閱、背誦、查找、運用。摘抄本的規(guī)矩立下了,可每到周一,交本子可成了難事。學(xué)生們能從早自習(xí)一直拖延至中午放學(xué),才在班長的再三催促下,勉強交齊。隨便翻翻便能看出,早晨趕的,敷衍了事的不在少數(shù)。要怎么提高學(xué)生們的積極性呢?
高嘉敏又重新立了新的規(guī)矩,讓摘抄本不僅僅局限于摘抄,可以總結(jié)學(xué)習(xí)的心得,還可以記錄班級的趣事。在評價課上,高嘉敏還讀出一些給全班同學(xué)分享,時常惹得大家哄堂大笑……漸漸的,摘抄本里的內(nèi)容豐富起來了,交本子的速度也提高了許多。
“厚厚的本子記載著學(xué)生們?nèi)晟畹狞c點滴滴。上次一位學(xué)生畢業(yè)后回來看我,告訴我初三畢業(yè)后,唯一沒扔的東西就是摘抄本。”
“做一個優(yōu)秀的讓學(xué)生和家長都滿意的老師?!边@句很務(wù)實的話說起來簡單做起來卻很難。高嘉敏告訴我們,“‘墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開,遙知不是雪,為有暗香來’,我一直在為做一個像梅花一樣堅韌不拔,不屈不撓,奮勇當(dāng)先,自強不息的人而努力著?!?/p>