黃宏偉：我給學生作文打過100000分

作為教育工作者，他是學生口中的“發哥”；創意教學，他是愛寫詩的不古板的語文老師；詩化教育，他為學生作文打過100000分……從教30年，他堅信“教室里是學生犯錯的地方，沒有問題就沒有教育”，他就是東莞市東莞中學教師黃宏偉。

創意教學：讓課堂充滿希望

“他一張口就能講出許多古典經文，語氣溫和而又頗具風度，說出來的語句字字珠璣，時常把復雜的語句轉化為平易近人的白話語，把易錯字講得活靈活現，栩栩如生。他的課絕對與眾不同，講授重點他胸有成竹，時不時即興發揮。每次上語文課時，班里總會傳出一陣陣爽朗的笑聲……”學生曾涵壘在她的隨筆里這樣對黃宏偉贊不絕口。

黃宏偉稱自己是“一個愛寫詩的不古板的語文老師”，主要體現在：一是自己講課時力求生動活潑，讓學生對每節課都充滿期待；二是尊重相信賞識學生，對學生一視同仁，鼓勵學生提出自己的觀點；三是引導學生寫古體詩，錘煉玩味語言文字。他時常把自己寫在微信里的古體詩，拿給學生欣賞。

他不贊成模式化的教學方式，更反對“一言堂”?！艾F在的資訊太豐富了，隨處可得，學生懂的多了也會接觸到消極的東西。對于現在的初中生而言，他們受到媒體的影響很大，在這個方面，視而不見是不應該的，我們應該主動接納，借助新媒體豐富課堂教學”黃宏偉說：“老師只有與時俱進，才能讓課堂富有時代氣息?！?/p>

作文課上，“他教的就是心跳”。他曾給學生作文打過100000分，那次評講作文，教室里炸開了鍋。那些得到100分的同學，高興得眉飛色舞，手舞足蹈；得到10000分和100000分的傘志紅和羅華麗，簡直不敢相信自己的眼睛。黃宏偉認為，作文教學不可依成人的眼光去求全責備，須蹲下來拿放大鏡去發現學生作文中的優勢和特長。好孩子是夸出來的，好文章也是夸出來的。拿起表揚的“武器”，還會在班級里產生“同齡共振效應”和“期待效應”，會形成良好的寫作氛圍。

在學校讀書節“名師講壇”上，黃宏偉給學生講“漢語言文字的魅力”，他給學生們講漢字的特點、漢字趣話、神智詩體、起名字的學問、外國人學漢語的笑話、幽默的語文故事、廣告版的古詩詞……整個學術報告廳里，理性與幽默齊飛，笑聲與掌聲共鳴。不少聽過報告的學生在校園里見到黃宏偉，都微笑著走上前打招呼，說好期待再能聽老師講課。

師生同行：向著明亮的那方

“為學生搭建起成長平臺，讓師生共創生命精彩”這是黃宏偉的口頭禪。

他當班主任，注重“詩化教育”。他把全班60位學生的名字嵌入詩歌，寫成《夸夸我們班》，鼓勵全班同學奮發努力，全面成長。譬如有這樣的片段：“王雪天晨陳思怡，靜雅栩琳尹智珊，理想遠大不動搖，全面發展有特點。紫君淑儀何亦婷，樂詩文意趙佩珊。心態平穩有目標，孜孜以求志向遠……”還有專門寫給某位同學的，用以表揚先進、鞭策后進，形成積極向上的班級氛圍。他還讓學生們就班級學習生活現象寫成小詩，寫在黑板的右上角，不失時機地對學生施以溫和如春風、清醇似甘泉的春風化雨般的“詩教”。

“我更想像一個導游一樣陪伴他們看更多的風景，給他們開拓更寬廣的視野。”他在班級開設“每周寄語”專欄，每周給學生寫一篇文章，激勵鞭策同學們進步成長；和學生一起撰寫班級故事，開展“道德長跑”，寓德育于日記寫作過程之中；隨時與家長保持溝通，與家長一起商討班級管理方案，邀請家長走進教室給學生講“窗外的聲音”；開設“誠信考場”，嘗試無人監考，學生自主發放試題、收取試卷，考場紀律由學生相互監督，展現高尚的品德修養和崇高的精神面貌；組織學生參加公益活動，讓他們懂得感恩；語文課上，開展“三大（大聲、大膽、大方）”訓練，給那些靦腆內向的同學多次機會，讓他們漸漸變得自信陽光；他允許孩子們在愚人節“整蠱”他，讓他們懂得幽默并懂得開玩笑的“分寸”……

傳遞幸福：作為旅伴共成長

作為省級和市級雙重身份的名師工作室主持人，黃宏偉累并快樂著，他對名師工作室的愿景是：“一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”在“搖動”“推動”“喚醒”中實現共同成長。

時至今日，他已是第三屆連任東莞市名師工作室主持人了。在高效完成自己的教學工作后，他常常犧牲節假日休息時間，帶領工作室團隊開展扎實有效的研訓活動，實現工作室成員的專業化發展。

他帶過的跟崗學員來自全省各地，有100多人。黃宏偉說“自己肩上的擔子很重，常常有種被掏空的感覺”。他引用蕭伯納的話告訴學員們：“我不是你的教師，只是你的一個旅伴而已。你向我問路，我指向我們倆的前方?！?/p>

他到廣州、清遠、肇慶、云浮、揭陽、潮州、韶關以及東莞鎮區學校送課助教，做專題講座。他還利用假日閑暇，忙里偷閑，邀約三五知己，或以茶當酒，或緩步當車，或引吭高歌，或翩翩起舞，或登高望遠，或揮拍扣殺……沒有約定俗成的客套，沒有虛偽做作的恭維。文字在吟哦里飄逸，理念在交流里傳遞，智慧在研討中充盈，理想在爭論中升華。

幾年來，他和同伴們一起，傾聽著拔節的聲音，傳遞著教育的幸福，收獲著成長的快樂……

學員李小慧老師深情地回憶起跟崗學習的日子：“最美好的總是留不住的，我唯有將這些像春天一樣的美好，化為文字里最美的一縷縷馨香，彌漫在字里行間，氤氳在春天的氣息里，永不停息。”

靜待花開：用師愛播種夢想

從教30年，黃宏偉稱自己最大的收獲，就是得到許多學生和家長的認同，以及家人對自己的支持和理解。他當班主任，當科組長，當備課組長，總是任勞任怨，精益求精，以大局為重，努力把工作干成風景。

黃宏偉認為“教室是學生犯錯的地方，沒有問題就沒有教育”，他希望能讓孩子們充分展示自己的個性，孩子們都具有陽光心態，“因為個性是一筆財富”。

“孩子們都在慢慢成長，這需要一個過程，就像在等待一朵花慢慢開放一樣。教育本身就是一門遺憾的藝術，而老師能做的就是盡量不讓教育留下遺憾”他說。