財務管理專業創新創業教育模式研究

摘 要：近年來，我國非常重視對大學生的創新創業教育，希望能夠通過對大學生創新創業教育解決我國大學生的就業難問題，激活我國的經濟發展活力，促進我國經濟的快速提升。財務管理專業是我國很多高校的重點專業，高校在對財務管理專業的學生進行創新創業教育時，還存在著許多的問題，本文主要對財務管理專業學生的創新創業教育問題進行了研究，并提出了一系列解決對策，希望高校一定要把對財務管理專業學生的創新創業教育重視起來，通過多種措施完善財務管理專業的創新創業教育模式，促進財務管理專業學生綜合素質的快速提升。

關鍵詞：財務管理；創新創業；教育模式

財務管理專業是我國高校廣泛開設的專業之一，為我國企業培養了眾多專業的財務管理人才，在新時期，高校財務管理專業對學生進行教育時，一定要把對財務管理專業學生的創新創業教育重視起來，結合財務管理專業自身的特點，積極進行財務管理專業大學生創新創業教育的實踐和探索，深化財務管理專業教學改革，為財務管理專業學生搭建創新創業實踐支持平臺，促進財務管理專業學生創新創業潛能的充分發揮，為財務管理專業學生獲得更好的發展前景奠定堅實的基礎。

一、對高校財務管理專業學生進行創新創業教育的必要性

從目前來看，我國很多高校對財務管理專業學生的培養模式都滿足不了社會和企業對他們的需求，在教學過程中出現了很多問題。一個企業的財務管理關乎企業的生命，企業在發展過程中，如果不解決財務問題，很可能面臨破產或者倒閉，所以財務管理專業人才的素質對企業的健康發展也具有十分重要的意義，高校把創新創業教育融入財務管理專業人才的培養之中顯得十分必要。

二、我國高校財務管理專業創新創業教育存在的問題

（一）高校缺乏對財務管理專業創新創業教育的重視

盡管我國很多高校都開始對學生進行創新創業教育，很多高校的財務管理學生也開始接受創新創業教育，但是對學生的創新創業教育似乎只是為了響應國家政策的號召，很多高校并沒有把對財務管理專業學生的創新創業教育充分重視起來，仍然采取的是把財務管理專業教育和創新創業教育分隔教育的模式，有些學校認為對學生的創新創業教育就是為了培養企業家和創業者所進行的教育，屬于對大學生進行就業指導的范疇，所以他們把財務管理專業的創新創業教育放在了選修課當中，很多學生即使選擇了創新創業課程，受學校教育水平的影響，也學習不到比較有用的創新創業知識，學生的創新創業意識和能力無法從根本上得到提升。

（二）財務管理專業學生缺乏對創新創業教育的正確認識

很多財務管理專業在接受創新創業教育時，缺乏對創新創業教育的正確認識，他們對于創新創業教育的概念理解不夠充分，很多學生在接受創新創業教育或者參加創新創業活動時缺乏積極性和主動性。受財務管理專業學習內容的限制，學生的學習研究成果通常都屬于智力成果，缺乏產品等硬件類型的支持。財務管理專業的學生在接受創新創業教育時，一般都是進行一些財務或者營銷等輔助性的任務，學生的決策力沒有在創新創業教育中凸顯出來，所以增加了對財務管理專業學生進行創新創業教育的難度。

（三）創新創業教育師資力量較弱，教學方式與手段比較單一

在對財務管理專業學生進行創新創業教育時，經常需要教師具有較強的跨學科知識或者技能作為支撐，但是從目前來看，很多的高校財務管理專業創新創業教育教師雖然具備一定的理論基礎和較強的教學科研能力，但是他們缺乏在企業中進行財務管理的工作實踐以及相關的財務管理工作經歷，在對財務管理專業學生進行創新創業教育時，偏重對學生的理論教育，卻忽略了對學生實踐技能的教育，這對高校財務管理專業學生的創新創業教學成果提升非常不利。很多高校在對財務管理專業學生進行創新創業教育時，采取的教學方式和教學手段都比較單一，有些學校即使采取了現代化的多媒體手段對學生進行創新創業教育，但是還是滿足不了學生的學習需求，不但無法幫助學生進行學習，而且也無法有效培養學生解決實際問題的能力。

三、高校財務管理專業創新創業教育模式構建的策略

（一）加強財務管理專業創新創業教育的課程體系建設

大學生學習知識的主要場所就是學校課堂，在對財務管理專業學生進行創新創業教育時，一定要對學生的創新創業教學課程進行合理設置，把創新創業課程融入到財務管理專業課程的教學過程當中。為了加強財務管理專業學生的創新創業能力，學?？梢詾樨攧展芾韺I學生構建以財務管理專業課程為基礎、創新創業課程為輔助的創新創業教學形式，定時為學生開展一些專題講座或者論壇，完善對財務管理專業學生進行創新創業教育的體系。在進行創新創業教學課程設置時，要體現出專業課與創新創業課程之間的互補性，這樣才能夠將學生的理論與實踐充分結合起來，提高學生的知識水平，可以讓學生通過實踐活動或者相關的案例分析來鞏固自己的專業知識，并對自身所掌握的知識進行拓展與提升。教師要努力為學生開發優質的創新創業課程，并把創新創業的知識貫穿于財務管理專業學生的專業課程之中，通過讓學生學習優質課程的方式激發學生的創新創業潛力。高校在對財務管理專業學生進行創新創業的教育時，要特別重視對學生某一方面能力的培養，讓他們具有更加專業的知識，提高他們進行創新創業的自信。在對學生進行創新創業課程體系的建設時，要以實現課程教學目標為基礎進行設置，通過科學、合理的課程設置為學生的創新創業活動提供堅實的理論基礎。

（二）為學生搭建一個創新創業的實踐平臺

高校在對財務管理專業的學生進行創新創業教育的同時，還要為學生搭建一個創新創業的實踐平臺，讓學生在學校學習到的知識能夠在實踐中得到檢驗，比如可以為財務管理專業學生建設一個創新創業實訓室，在實訓室中舉辦各種類型的技能比賽，還可以舉辦崗位創新研討，對學生的創新創業能力進行測試。高校可以利用國家的多種優惠政策，結合當地的特色以及學校的辦學優勢，在當地開展具有實踐意義的大學生創新創業實踐訓練項目，利用校企合作的形式加強對學生創新創業的實踐訓練，使財務管理專業的教師和學生都能夠接觸到更加真實的創新創業環境，形成校企合作、共同發展的財務管理創新創業教育新格局。

（三）完善財務管理專業學生的創新創業的激勵機制

大學生創新創業的激勵機制指的是學校要對那些發展前景較好的項目提供資金、技術、人才方面的支持，讓學生能夠盡快把自己的創新意識轉變為創新成果，高校在對財務管理專業學生進行創新創業意識培養時，一定要加強對他們的鼓勵與支持，讓學生牢牢樹立創新創業觀念，這對于大學生未來的發展十分重要。我國中央與地方政府也出臺了很多政策鼓勵大學生進行創業，這也為大學生創業提供了一個良好的社會環境，高校在對財務管理專業學生進行創新創業教育時，要對學生創業實踐的可能性進行充分的分析，對于那些有較大價值的創業活動，要給予充分的肯定和支持，并在創業過程中對學生的創業實踐進行充分的指導，通過家庭、政府與學校三方面共同的努力，為大學生創新創業提供一個良好的氛圍，讓更多的大學生成功的走上創新創業這條道路，實現他們的人生價值。

四、結束語

在新的時代背景下，國際間的競爭形勢將會愈加激烈，國家實力的競爭歸根結底是人才的競爭，這就要求我國高等院校在對學生進行教育時，一定要加強對大學生各方面的綜合教育，促進大學生綜合實力的快速提升。高校對大學生的創新創業水平不僅反映了我國高等教育的水平，對我國的發展潛力也是一種重要的檢驗方式，所以高校在對財務管理專業學生進行教育時，要努力提高對財務管理專業學生進行創新創業教育的水平，為學生組建一支高素質的導師團隊，搭建一個供學生實踐的創新創業平臺，完善對大學生創新創業的激勵機制，為財務管理專業學生的創新創業提供優越的條件，促進財務管理專業學生創新創業能力的快速提升。

參考文獻：

[1]陳玲芳. 創新創業教育導向下的財務管理專業師資隊伍建設探討[J]. 環渤海經濟瞭望， 2017，（10）：83-84.

作者簡介：

朱向平，袁榮京，廣州華立科技職業學院。