淺談幼兒創造力的培養

【摘 要】“面對世界科技飛速發展的挑戰，我們必須把增強民族創新能力提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育民主創新精神和培養創造性人才方面，肩負著特殊的使命。”有識之士無不把創造能力的高低作為評價國民素質的重要方面，創造能力的培養成為時代的要求。個人要體現他的社會價值，能夠吃苦耐勞、兢兢業業固然很重要，但更重要的是能夠開創新局面，開拓新事業，才能適應社會的進步。未來的人才不僅應該是專家、勞模，更應該具備創造能力，成為發明家、創造者。

【關鍵詞】幼兒 創造力 思維 培養

我國的創造教育先驅陶行知先生曾指出：處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。對于孩子來說，創造力正孕育在新穎奇特的幻想中，萌發在令人頭痛的惡作劇中。不幸的是父母往往會忽視幼兒身上所蘊涵的創造潛力。而談到幼兒的創造力培養，父母首先關心的一個問題就是，怎樣發現幼兒的創造性？對幼兒來說，創造意味著什么？這實在是個重要的問題。怎樣看待它，會涉及我們對幼兒的觀念和態度，從而影響我們的教育方法。

幼兒期是創造性思維形成的關鍵時期，幼兒的創造力具有不自覺性、不穩定性和可塑性強等特點，利用他們進行早期教育，使他們的創造力得到發展，但如何做到有意識的培養呢？

一、創設良好的教育環境

幼兒是與周圍環境中相互作用中得到啟發的。3——6歲的幼兒富有幻想，創造萌芽剛剛綻露也十分脆弱，需要提供一個寬松、友愛的教育環境，從而保證幼兒的創造力發展。

物質環境：現代的教育環境，讓幾十個幼兒擁擠在一個狹窄固定的空間里，連幼兒的健康也得不到很好的保證，更不用說來發展創造性活動了。所以首先必須為幼兒開辟創造的空間，使幼兒的創造活動能有地方進行。然后提供給幼兒不同的材料，使孩子的創造活動有物質基礎，孩子自由活動，盡情發揮想象力。再者提供創造的時間，讓孩子按自己的意愿進行創造活動。

心理環境：就幼兒的創造性而言，心理環境比物質環境更為重要。我們著名教育家陶行知早在20世紀40 年代就提出培養幼兒的創造力要做到“六大解放”。即解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的時間，解放兒童的空間，這實際上是要求給予兒童極大的自由。但日常教學中，常會出現這樣的情景：在活動前教師提出較多的要求，在操作中要按一定的順序進行。并向幼兒提出諸如保持桌面清潔，聲音要輕……等等，使幼兒在活動中不知所措，幼兒看老師的表情與提示來活動。就這樣幼兒慢慢拘束起來了。其實這已經是束縛了他們的手腳，限制了他們的活動，這樣只能使幼兒被動的接受，消極的順從，久而久之，幼兒就會無主見地聽從于大人，創造性也就無從談起。因此形成一種自由、寬松、民主的心理環境尤為重要。時常給幼兒于鼓勵、支持或肯定，用“你試試看”，“你能行”，“當然可以”之類的話激勵幼兒，使幼兒自由想象、大膽探索，引導幼兒與同伴共同商量解決，在愉快的心理環境下樂于創造性的進行活動。

二、利用活動培養創造能力

在幼兒園一日活動的各個環節中，都可以進行創造性的培養。如：體育活動“玩圈”，可以問：“體操圈可以怎么玩呢？”并啟發幼兒玩得與別人不一樣，當幼兒想出：拿在手里當方向盤，套在手上轉著玩，放在地上轉著玩，放在地上跳著玩等方法時，可以再接著讓幼兒試著與同伴合作會有什么玩法，

幼兒試著用多種方法玩圈，這樣既鍛煉了他們的身體，又充分發揮了他們的創造力。又如：在幼兒園的游戲中，是幼兒有目的、有意識地通過模仿和想象反映現實生活的一種社會性活動。在游戲中幼兒可以自主的游戲，給他們的主動性和創造力的發展提供了一個廣闊的天地。幼兒的創造力培養需要成人不斷的啟發、引導。只要教師意識到任何活動都有發展創造性的潛力，就能在活動中運用多種手段和方法為幼兒去挖掘、開拓，從而有效的培養幼兒的創造力。

三、豐富知識，開闊視野。

對于幼兒來說，豐富的知識經驗和一定水平的智力是創造力發展的基本條件。家長可通過各種活動，豐富幼兒的生活，開闊幼兒的視野，還要多帶幼兒到大自然中，觀賞各種樹木花卉，區分它們的異同，了解植物與環境的關系；看看動物的不同形態，分辨它們的外形特征和生活習性；采集種子，捕捉昆蟲，制作標本；仰望藍天上變幻多端、漂亮浮動的白云；欣賞日出東方的朝霞、夕陽西下的美景……

四、運用積極評價

在兒童進行創造性活動時，教師進行積極有效的評價，對兒童產生創造性思維會起到激勵作用，要多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多容忍、多欣賞。評價中，教師可通過語言強化。如：你真聰明，你是一個愛動腦筋的好孩子。用動作強化。如微笑、點頭、拍肩。用實物強化。如獎勵一朵小紅花。用特權強化。如讓幼兒在全班面前展示自己的創造性行為。幼兒的創造性行為是不穩定的，教師只有運用積極強化給予肯定，才能鞏固幼兒的創造性行為，培養幼兒的創造能力。

總之，培養幼兒的創造力，一定要注意幼兒的年齡特點，多采取直觀、生動、有趣的方式方法，擴大幼兒的知識視野，喚起幼兒的想象力，這樣才能為幼兒的創造性思維活動插上一雙有力的翅膀，為他們長大以后成為具有創造性的人才奠定良好的基礎。