借助游戲提高幼兒綜合素質能力

【摘 要】游戲是幼兒的主要活動形式，可以促進幼兒的認知與發展；游戲有助于幼兒形成良好的品質；可以幫助幼兒形成積極的情感；是促進幼兒心理健康發展、培養健全人格的有效途徑；在幼兒游戲時保教人員把握好尺寸，在以幼兒為主體的前提下引導幼兒進行高水平的游戲，將教育的課程融入游戲中去，讓幼兒在游戲中拓展自我，引發想象與抽象、發散性思維的表達。

【關鍵詞】幼兒 素質教育 興趣 游戲活動

幼兒在積極的活動狀態中，能否自然而然地，非強制性地參與學習，興趣是至關重要的。有了興趣，他們就會感知清晰、思維活躍、想象豐富。而游戲正是幼兒最感興趣，也最能調動幼兒學習積極性的活動。通過多年的幼兒教學，我深深認識到在游戲對提高幼兒全面素質的意義。

游戲有助于培養幼兒獨立能力

有些家長認為，樣樣事都替孩子們做好是關心、愛護，很少讓孩子去參加有“苦”和“難”的磨練。其實這樣做，非但不利于孩子以后健康的成長，還限制了幼兒獨立能力的發展。而游戲正是培養提高幼兒獨立能力的好方法。

為了培養幼兒的勞動觀念，我采用“今天誰值日”的游戲活動，在游戲中教師拿出玩具小白兔說：“今天我們班來了一位客人，它是小朋友都喜歡的小白兔妹妹，它不會抹桌子，不會掃地，想請你們來教教她”，這時孩子們都樂意拿起抹布、掃帚認真地擦掃起來。再如有的孩子不會穿衣疊被，我們就通過玩“娃娃家”的游戲，讓孩子當“爸爸”“媽媽”，給“娃娃”穿衣服、疊被子，使孩子們在游戲中學會了自我服務、為他人服務，增強了他們的勞動觀念，提高了他們的動手能力。

游戲有助于培養幼兒克服困難的品質

持之以恒地把注意力集中到某個問題，并努力地去弄清楚問題，這種個性是做任何事情能取得成功的重要條件之一。而發現問題和解決問題是游戲的組成部分，游戲的魅力正在于它對幼兒構成的挑戰性。通過游戲過程幼兒既可學會動手動腦解決問題，又可克服困難，鍛煉意志，還可以發現和體驗自己的能力，體會成就感，有利于幼兒自信心與進取心的培養。在幼兒園中我們每個班都有許多大小不同、顏色豐富的積木和游戲材料，這為幼兒動手能力的培養準備了必要的物質條件，由于幼兒年齡的差異以及幼兒的動手能力、智力的發展水平不盡相同，所以在游戲中的表現也會各有不同。例如：剛入園時幼兒最初只是對玩積木這個動作感興趣，但是隨著年齡的增長，他們不再滿足于簡單的動手操作，而是產生了對所建物體的形象性和實用性的興趣，但是由于幼兒的想象與幼兒動手能力不成正比，所達到的水平有很大的差距，這就出現了擺放不好或擺放了某塊積木而導致游戲失敗的現象，所以這時候我及時給予適當的鼓勵，使幼兒鼓起勇氣再來一次，并在旁協助他完成，讓他感受到成功的喜悅。由此，做事認真、堅持到底的品格培養就很自然地滲透到了游戲活動中。

游戲有助于培養孩子互相交流

在同伴群體中，幼兒往往會經歷一些挫折，如觀點不一致，屈從與被領導的地位等，這樣他必然要在不斷的磨練中學會如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種磨練有助于提高幼兒的耐挫力。另一方面，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。小班幼兒對角色游戲有著濃厚的興趣。角色游戲是學前兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創造性地反映現實生活的一種游戲。有實驗表明，在小班及早開展角色游戲，能提供幼兒獲得社會交往能力地機會，學習如何互相合作，互相配合與同伴共處。根據幼兒的興趣，為幼兒創設了娃娃家，理發店等情境。比如：請不會主動交往的幼兒擔當“媽媽”“爸爸”等一些重要角色，創設“帶娃娃吃飯”“帶娃娃理發”等情節，充分調動他們的積極性，給予他們交往的機會，鼓勵他們大 膽表達，在游戲中逐漸學會主動與人友好交往。

游戲有助于提高幼兒審美能力

幼兒舞蹈藝術通過幼兒的內在韻律和形體節奏的揉合，展示多彩的思想感情，是一種集內涵外延于一體的理想的美育形式。它通過無聲勝有聲的美陶冶幼兒的道德情操，美化著幼兒的思想感情，讓幼兒從中去感知美、表現美。

在活動開展中，每個幼兒都為其表演的角色著迷，但又為其所表演的角色中舞蹈語匯內涵的感知所困擾，但幼兒一遍又一遍不厭其煩地學習、練習，始終不肯放棄。演出的成功使幼兒通過表現自己的美來真正體驗到了舞蹈的美，感受到“付出”的美。同時在觀看其他班級的幼兒表演的同時，老師也不失時機地講解，誘導，指出別人的優點，學習別人的經驗，提高了幼兒的審美和辨別能力。

各種活動的開展是幼兒教師展示教學成果的有效平臺，也是展現幼兒素質教育的一個絢麗天地。只要我們以提高幼兒的整體素質為教育宗旨，以促進每個教育對象的均衡發展為目標，以注重培養幼兒的各個基本素質為前提，經常性地組織開展異彩紛呈的活動，就能真正使每個幼兒在體、德、智、美等方面得到全面發展。