班級(jí)管理探究

眾所周知，作為班主任，不僅肩負(fù)著教學(xué)工作，而且肩負(fù)著班級(jí)的管理工作。班主任是學(xué)習(xí)過程中的教育者、組織者和引導(dǎo)者，還是學(xué)校教育工作，尤其是學(xué)校德育工作的主力軍。可以說，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。下面我來談?wù)勎沂侨绾芜M(jìn)行班級(jí)管理的：

一、關(guān)愛學(xué)生

在學(xué)校里，班主任和學(xué)生在一起的時(shí)間最長。同時(shí)也是學(xué)生心目中最近的老師，正因?yàn)檫@樣，就需要班主任有一顆慈母般的愛心。這種愛，不是狹義的愛，也不是溺愛，而是博愛，不但愛好學(xué)生，尖子生，還要愛后進(jìn)生，調(diào)皮搗蛋生。接受每一個(gè)學(xué)生是老師的天職，是師愛的責(zé)任。愛是一種可逆的心理反應(yīng)，班主任有了愛心。學(xué)生就有了進(jìn)步的外因。也就增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和參與活動(dòng)的動(dòng)力，使學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，形成良性循環(huán)，這樣學(xué)生就能在良性軌道上健康發(fā)展。老師真摯地關(guān)愛學(xué)生。對(duì)學(xué)生有期待，其結(jié)果必然贏得學(xué)生由衷的愛，學(xué)生也不會(huì)辜負(fù)老師的期待。正如陶行知先生說的：“誰不愛學(xué)生。誰就不能教育好學(xué)生。”愛心是班主任走近擎生的法寶。班主任老師一句簡單的問候，一次短暫的談心，一聲平常的鼓勵(lì)，甚至一個(gè)隨意的手勢，一個(gè)隨意的眼神。往往都會(huì)在學(xué)生的一生中留下永恒的記憶。因此，老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活和日常活動(dòng)中，一定要處處關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)愛處處都在。從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和參與活動(dòng)的熱情，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)。

二、建立學(xué)生骨干隊(duì)伍

要建立一個(gè)優(yōu)良的班集體，沒有一支強(qiáng)有力的學(xué)生骨干隊(duì)伍做“火車頭”是不行的。學(xué)生骨干，尤其是班委會(huì)的小干部們，是師生之間的一座橋梁，在班集體建設(shè)中起著舉足輕重的作用。新生入學(xué)伊始，班主任可以依據(jù)以往的學(xué)生檔案，將品學(xué)兼優(yōu)或原來當(dāng)過班干部的學(xué)生組成臨時(shí)班委會(huì)。工作一段時(shí)間、學(xué)生之間有了較深的了解之后，班主任就可以通過民主的方式由學(xué)生自己重新選舉班干部，將那些有熱情、有能力、品學(xué)兼優(yōu)、辦事公道的學(xué)生選拔出來擔(dān)任干部。對(duì)新組建的班委會(huì)，班主任既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)心愛護(hù)，還要加強(qiáng)指導(dǎo)。一般在班委會(huì)能夠完成獨(dú)立開展工作之前，要經(jīng)過“三步走”：第一步是“抱著走”。開始，班主任可以親身處理班級(jí)事務(wù)，班干部在一旁見習(xí)，學(xué)習(xí)班級(jí)管理的理念和方法。第二步是“扶著走”。經(jīng)過一段時(shí)間的見習(xí)后，便可以逐步放手讓班干部來做一些管理工作了，此時(shí)班主任可只當(dāng)“主持人”，由班干部當(dāng)“主要演員”。第三步是“看著走”。即由班干部組織召開班委會(huì)，管理班級(jí)具體事務(wù)，班主任充當(dāng)參謀的角色，在必要的時(shí)候加以指導(dǎo)。一般通過“三步走”的鍛煉，班干部大都能獨(dú)當(dāng)一面，勝任工作。

三、學(xué)風(fēng)管理要細(xì)致

學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的集中反映，一個(gè)良好的班集體應(yīng)具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、強(qiáng)烈的競爭意識(shí)、活躍的探究思維。班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)是班集體建設(shè)的根本，學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的綜合反映。當(dāng)下許多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法都存在很多問題，一部分學(xué)生對(duì)自己要求不高，缺乏刻苦學(xué)習(xí)、奮力拼搏的精神。針對(duì)這種情況，班主任要把抓學(xué)風(fēng)建設(shè)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性作為班級(jí)管理的核心任務(wù)。具體的講，就是通過種種方法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的不足，讓他們明確學(xué)習(xí)的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。對(duì)一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，班主任要進(jìn)行個(gè)別教育和引導(dǎo)，幫助他們分析問題的癥結(jié)所在，切實(shí)提高學(xué)業(yè)水平。

四、協(xié)調(diào)與家長的關(guān)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，還必須和家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。這樣孩子在家的一些不良表現(xiàn)也需要教師的教育和督導(dǎo)，在某種程度上教師的話比家長要管用得多。因此，家長與教師要有力配合，注意充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，與孩子和家長搭建溝通的平臺(tái)。使教育效果更加完善，如今電腦已走進(jìn)千家萬戶，和家長和孩子通過電子郵件的聯(lián)絡(luò)有時(shí)勝過面談。一張精美的賀卡，幾句熱情洋溢的夸贊和鼓勵(lì)，對(duì)孩子所起的激勵(lì)效果是獨(dú)特和重大的，孩子們會(huì)常常“溫故而知新”，這也不失為一種新穎的教育方法。

班主任工作是瑣碎的、繁雜的，同時(shí)也是富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，我將守著班主任這片土地，恪守著自己的諾言，在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、探索，以飽滿的熱情將班主任工作做得更完善。