小學(xué)作文創(chuàng)新能力培養(yǎng)

【摘 要】“創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展不竭的動力”。而作文教學(xué)作為中小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生開放的思維、健康的情感、高雅的情趣、生動的個(gè)性以及提高全民族思想、文化素質(zhì)的重要任務(wù)！

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文 創(chuàng)新 思維

創(chuàng)新思維的特征是：新穎性、獨(dú)特性。學(xué)生的創(chuàng)新思維表現(xiàn)在寫作活動中就是能從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)新的材料，寫出自己獨(dú)到的見解，構(gòu)思巧妙，語言富有個(gè)性。只有這樣的作品讀者讀來才會倍覺新鮮，才能留下深刻的印象，獲得一種審美的愉悅。在小學(xué)作文教學(xué)過程中怎樣培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)造性的思維呢？要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，可以從以下幾方面進(jìn)行探討：

一、創(chuàng)設(shè)民主環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)造興趣

著名教育家陶行知先生說：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。而尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的首要條件。新課程把教學(xué)過程看作是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教學(xué)是一種“溝通”，一種“對話”，而前提是地位的平等、關(guān)系的和諧，關(guān)鍵則在于情感的溝通、氣氛的融洽。而在教學(xué)這種“對話”時(shí)，小學(xué)語文教師的重要責(zé)任在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其前提是建立平等的師生關(guān)系，自覺積極地營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生動腦筋說自己的話，日久天長，學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性就會得到發(fā)展。學(xué)生早期往往會做出大膽、新奇的幻想，雖然有時(shí)提出的見解、觀點(diǎn)是錯誤的，但總是具有活躍性、多樣性和獨(dú)創(chuàng)性的。因此，小學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師應(yīng)多聽取來自學(xué)生多方面的意見或想法，要熱情鼓勵學(xué)生多思善問，發(fā)表自己的見解。要允許學(xué)生說錯、做錯，錯了絕不挖苦、諷刺，要允許學(xué)生隨時(shí)改變自己的說法和做法，要鼓勵學(xué)生與老師不同的見解，要鼓勵學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，從而保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和原有的創(chuàng)造能力。

二、師生互動，促進(jìn)情感

在學(xué)生的作文中發(fā)現(xiàn)，文章是否投入感情，寫出來的文章質(zhì)量有很大的差別。有的文章寫得語言優(yōu)美，情景豐富，人物描寫也很生動，但是文章讀起來比較生硬，因?yàn)槿狈Ω星榈耐度耄腿狈α艘环N真實(shí)感。相反，一篇文章語言很平淡，事件也很一般，但是運(yùn)用真情實(shí)感表達(dá)出來，就會給人一種很有觸動性的感覺，由此可見，文章的可貴之處更在于其中的意境和情感。所以在語文作文教學(xué)中還要促進(jìn)學(xué)生的寫作情感。語文教師在修改學(xué)生作文中，也要投入自己的情感，不但要將小作者的語句修改通順、結(jié)構(gòu)整齊，還要將自己的感受寫在評語中，語言中要包含夸獎和希望，語言真實(shí)富有情感，讓學(xué)生在看到老師評語后能夠更加有信心，情感升華。另外，語文教師還要和學(xué)生之間互相交流，共同探討，共同玩耍，在學(xué)生心目中，教師的地位甚至高于家長，我們的一舉一動都在影響著學(xué)生，因此，我們要做好榜樣，通過自己的行為來影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，在教學(xué)方面，朗讀詩句和短文要飽含感情色彩，突出情感在語文教學(xué)中的重要地位。

三、在生活中尋找素材

獲取作文材料的常用方法是學(xué)生認(rèn)識生活，并參入生活和體驗(yàn)生活。為此教師一要要教給學(xué)生觀察生活的方法并有意引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍美好的人和事.通過觀察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作的素材，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對生活的熱愛. 如帶領(lǐng)學(xué)生孩子走進(jìn)大自然，感受大地的變化；引導(dǎo)孩子走進(jìn)家庭，觀察爺爺奶奶的勤儉，爸爸媽媽的關(guān)系等等。二要有目的地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，進(jìn)行社會生活實(shí)踐.如參與家務(wù)勞動等。三要給學(xué)生提供親自感受生活的機(jī)會，收獲真實(shí)生活，引發(fā)習(xí)作的動機(jī).如把小動物帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生近距離觀察，觸摸觀察體驗(yàn)，點(diǎn)擊寫作靈感。四是創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際，通過相互交流，增加信息量，提高表達(dá)能力。

四、體驗(yàn)成功的樂趣

作文成功時(shí)的心理滿足是創(chuàng)新的動力，成功會使人自信，會激發(fā)創(chuàng)新的主觀能動性。教師應(yīng)多創(chuàng)造使學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會，努力使每個(gè)學(xué)生都體會到成功，一個(gè)好素材，一句漂亮的用語都給予肯定，并通過黑板報(bào)”、墻報(bào)、廣播等形式讓學(xué)生的作文廣義發(fā)表，讓他們在成功感中體會到創(chuàng)新的樂趣和價(jià)值。

總之，新課標(biāo)下小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)，讓作文教學(xué)走向開放的新天地，讓學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活。同時(shí)讓學(xué)生廣泛閱讀，積累語言詞匯理解，把日常閱讀的內(nèi)容融入學(xué)生的習(xí)作。要信任每個(gè)學(xué)生，與孩子交朋友，走進(jìn)孩子的生活，平等地與他們一起享受習(xí)作的快樂，感受習(xí)作成功的歡樂。