淺談小組合作教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)作為課程改革積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，因其具有使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成良好人際關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越多的教師在課堂教學(xué)過(guò)程中采用這一方法。但是，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐及聽(tīng)課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，真正要將小組合作學(xué)習(xí)行之有效地開(kāi)展，絕非易事，需要我們作更多更扎實(shí)的研究與探索。 本文就小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合自己的體會(huì)談?wù)剮c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、科學(xué)安排小組成員

好的開(kāi)端是成功的一半，分好學(xué)習(xí)小組是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師在充分了解全班學(xué)生的情況下，有意識(shí)地將不同層次、不同類(lèi)別的學(xué)生，按照“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則優(yōu)化組合，合理安排組內(nèi)成員的分工，保證每個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生各具特點(diǎn)，以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；讓各小組間力均勢(shì)衡，無(wú)明顯差異，便于公平競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn)。讓每個(gè)學(xué)生在合作中都有展示自我的機(jī)會(huì)。

二、建立平等的師生關(guān)系

平等、和諧的師生關(guān)系是組織有效交流的前提。交流強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生都是平等的對(duì)話(huà)主體和課堂參與合作的伙伴，它是交流為課堂師生生存的方式和獲得生命的手段。交流不只是語(yǔ)言和外在行為上的你來(lái)我往，而是發(fā)生在交流雙方自主的探索中或自發(fā)的討論中，發(fā)生在交流雙方思想上的火花，發(fā)生在交流雙方認(rèn)識(shí)視野的真正融合之中。因此，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的“交流”，我們必須及時(shí)地進(jìn)行觀念轉(zhuǎn)變，重新定位師生關(guān)系：學(xué)生是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)習(xí)知識(shí)、接受信息的知識(shí)探求者，而我們只是他們學(xué)習(xí)知識(shí)的教師，是他們智慧的啟迪者。因而我們要關(guān)注每一位學(xué)生，靠近他們、引導(dǎo)他們、努力消除師生之間的交流障礙。

三、發(fā)揮學(xué)生參與的主體性

為了提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果，一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組以4──6人為宜，并且在一個(gè)小組中注意各層次學(xué)生的優(yōu)化組合，以利優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，要使合作學(xué)習(xí)更加有效，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)不但要發(fā)揮組內(nèi)每個(gè)人的作用，還要發(fā)揮集體的作用，注意培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生參與的主體性，努力提高學(xué)習(xí)的效果。因此，在學(xué)生已獲得大量的感性材料但尚未得出結(jié)論之前組織討論，這樣可以通過(guò)討論互相啟發(fā)，分析綜合，在掌握感性材料的基礎(chǔ)上抽象概括，探索出所要掌握的結(jié)論。

四、正確性評(píng)價(jià)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師對(duì)合作小組學(xué)習(xí)中應(yīng)及時(shí)公平、公正、正確、科學(xué)的做出客觀評(píng)價(jià)，這樣可以對(duì)學(xué)生給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。一方面從加強(qiáng)“成員”個(gè)體榮譽(yù)感入手，讓學(xué)生與自己進(jìn)行比較，與他人比較，找出差距和進(jìn)步，使合作成員受到老師和同倖的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，感受成功的喜悅，乃至達(dá)到學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，第二個(gè)方面，教師可以從強(qiáng)化“合作小組”的集體榮譽(yù)感入手，使個(gè)人力量江聚成團(tuán)以力量，凝聚成團(tuán)華精神，互幫互助，相互合作從優(yōu)帶差，以中助差，讓個(gè)人的成功融入到團(tuán)隊(duì)中。

提高合作小組的凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，在科學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)教師可以給合作小組講述中國(guó)乒乓球團(tuán)隊(duì)精神，中國(guó)跳水團(tuán)隊(duì)精神，中國(guó)航天團(tuán)隊(duì)精神，這樣可以達(dá)到鼓勵(lì)合作小組的整體團(tuán)隊(duì)精神，使全體成員團(tuán)結(jié)一致，合作共贏，互惠互利。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的成功，老師需要按照長(zhǎng)期的計(jì)劃去周密培養(yǎng)，由教材對(duì)合作小組成員采取不同的方案進(jìn)行技巧培養(yǎng)，讓全體成員理解合作學(xué)習(xí)的重大意義，明確合作的目的，師生共同努力達(dá)成的。

五、聯(lián)系生活實(shí)際

提高合作小組的學(xué)習(xí)教學(xué)素養(yǎng)關(guān)鍵在于提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，教師要提高和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際本領(lǐng)，必須帶領(lǐng)學(xué)生參分豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以小組合作的形式在實(shí)踐中長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)才干。例在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，讓學(xué)生課下以個(gè)人形式測(cè)一測(cè)自己父母的提高，以小組形式測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)跑道的長(zhǎng)，學(xué)習(xí)計(jì)算圖形面積，可以讓學(xué)生實(shí)踐測(cè)算學(xué)校花壇的面積，這樣以小組合作形式共同完成任務(wù)，把抽象的知識(shí)具體化，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快，積極主動(dòng)，思維隨之展開(kāi)，只趣隨之激起，以合作形式使教學(xué)課變得異彩紛呈，魅力無(wú)限。以達(dá)到教學(xué)中合作能力的培養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，是學(xué)生發(fā)展的需要。成功的小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能形成，這需要教師的有效指導(dǎo)，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在合作小組形成的基礎(chǔ)上，按照一定的訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)小組成員的合作技巧進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，更需要所有小組成員在理解合作學(xué)習(xí)的意義、明確合作學(xué)習(xí)的目的基礎(chǔ)上，通過(guò)每個(gè)小組成員長(zhǎng)期、主動(dòng)的努力而形成。