《中學生如何滲透德育工作》結題報告

一、問題提出的背景：

隨著我國社會主義市場經濟的逐步建立和我國改革開放的進一步深入，學生的道德觀念發生了很大的變化，在學生中不同程度地存在著個人主義、拜金主義、享樂主義等不良現象。德育教育是學科教學的一個重要組成部分，學科教學中滲透德育教育是提高學生思想道德品質的主渠道。發揮學科教學的特點，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，是學科教學責無旁貸的義務和責任?！吨行W德育大綱》指出：“寓德育于各科教學內容和教學過程之中，是每一個教師的職責?！睂W科教學是德育的主載體，也是對學生進行思想政治工作的主渠道。只要任課教師善于挖掘、精于融會貫通，并把它有機地滲透到教學的全過程中，一定會取得教學和教育的效果。在德育過程中，讓學生健康成長，將德育滲透到各學科教學中去，也是我們的一項重要任務。為了更好的發揮德育的作用，把學科教學變成形式多樣的德育載體，引導學生形成正確的價值觀、人生觀，以便抓住學科教學中德育教育的大好時機，所以本課題組覺得進行本課題的研究是十分重要的。

二、研究的意義：

1.通過本課題的研究，立足于課堂教學，探索用于指導教師在學科教學中的德育活動和行為的理論，提供解決具體問題的思路和可操作的方法，深入落實新課程標準的三維目標，拓寬教師的德育觀。 2.通過本課題的研究，培養學生的公民道德素養，健全法制意識，在明辨是非的過程中發現自己的不足，提高學生的道德水準。 3.通過本課題的研究，構建開放式的德育滲透教學模式，豐富課內外德育形式和內涵，使課內外教學充滿德育氛圍，并構建充滿“人格魅力的課堂”。 4.通過本課題的研究，探索一種適合本地區、本學校發展的德育滲透的教學方式，積累成功經驗和案例，使之更廣泛地普及提供借鑒。

三、研究的目標：

1、學習國內外德育的先進理論，界定所研究課題的內涵結構，明確在學科教學中德育滲透的模式與傳統的學科教育教學模式的區別，實現教師觀念的轉變，使學科教學中德育滲透成為喚醒學生良知的有效手段，并充實教師的德育情懷。2、以人本意識、創新意識、環保意識、法制意識、以學生為主體意識為著手點，豐富學生的道德視野，健全學生的人格魅力，實現管是為了不管的最終目的，為實現社會的和諧穩定打下基礎。3、對學科教學中德育滲透的內容和形式進行分類和改良，探索總結出一整套切合實際的德育滲透理論與實踐的實施細則和系列課例，并具有一定延續性和進一步發展的空間。

四、課題成員及分析：

課題組由西藏那曲地區浙江中學德育副校長洛桑達瓦任組長；由西藏那曲地區浙江中學德育副校長頓珠才嘎、德教主任旦增次仁、格桑央吉、洛桑土旦為核心成員組成。

五、研究的過程：

（1）設計申報階段：（2016.4----2016.5） （2）實驗準備階段：（2016.6----2016.7） （3）課題實施階段： （2016.8---2017.3） （4）結題鑒定階段：（2017.1—2017.7）

六、研究的方法：

1、文獻研究法：通過資料檢索、網絡搜索進行本課題支持性論證研究 2、問卷調查法：設計問卷，調查師生在學科教學中德育滲透的認知沖突，分析其成因及對策， 3、互動研究法：以學生之間、教師之間、師生互動為研究主體，針對存在的問題，在專家的指導下，分析尋找問題產生的原因，不斷完善教與學的行為。 4、個案研究法：以典型的課題研究模式為依托，以創新的理念，探索靈活多樣的課堂教學模式和社會實踐活動，通過不同學科案例的收集、展示、分析、研究和概括，驗證課題研究假設，總結提煉規律性的東西。 5.教育敘事研究法：教育敘事研究是指以敘事的方式開展的教育研究。它是研究者通過對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經驗的描述與分析，發掘或揭示內隱于這些生活、事件、經驗和行為背后的德育滲透的技巧與行動研究。

七、研究成果：

1、透過學科德育滲透，真正將“五育”并舉、德育為先做到了實處。把德育滲透于各科教學，很多時候，在各科教學中，德育學科滲透有了“潤物細無聲”的效果。使德育的內容豐富多彩。德育的途徑呈現出了多樣化，生活化，生動性等特點。

2、充分利用德育的各種途徑使學生在豐富多彩的活動中潛移默化地接受教育，陶冶了學生良好的道德情操，培養了學生規范的日常行為，提高了學生自理、自學、自治、自律、自強的能力。促進了良好校風、班風的形成。

3、學科德育滲透推進了學校的素質教育。學校樹立“每一個教育工作者首先是德育工作者的理念，調動一切積極力量，形成齊抓共管態勢。在各科教學中對學生進行深入、細致的思想教育，讓更多的老師關心、指導學生的思想、生活、和學習，規范學生的日常行為，促使了學生文明習慣的養成。由于學生養成了良好的行為習慣，對學習產生了濃厚的興趣，因此各科成績和課堂教學效率均明顯優于對照班。

4、推動了學校德育科研工作的展開。本學期，我校以縣教育局關于德育工作的精神為指針，以增強德育工作的科學性，實效性為發展點，以實施德育日常工作全程管理為重點，全面提高我校的德育工作水平。通過落實德育建設，構建良好的德育體系和扎實的德育科研實踐，我們收到了良好的效果，取得了一定的科研成果，學生的德育在學科教學中進行了有機滲透，進一步加強了德育科學研究，使學校德育工作逐步走上了制度化、規范化、科學化的道路，促進了學生素質的全面提高。