提高小學英語課堂教學有效性的幾點思考

隨著小學英語教學的改革不斷深入，小學英語的重要性日益突顯，有效教學是廣受討論的課題，不少專家學者和教育工作者對課堂教學的有效性提出了很多寶貴的經(jīng)驗。本人結(jié)合自己多年的教學實踐就如何提高小學英語有效教學談談自己的看法。

一、充分了解學生

在接手一個班級時，教師要對學生充分的了解，才能對下一步學習做好準備，這樣才能事半功倍。首先是對學生個性的了解。不同的學生存在很大的差異，而且學生對老師喜歡程度對課業(yè)學習好壞有一定的影響。所以教師要了解學生個性特點，因勢利導。其次是學生的英語成績。教師對學生已有知識做到心中有數(shù)，在教學時才能有所放矢。最后是建立良好的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系需要教師在主觀上作積極的努力。教師要做學生的貼心人，要了解他們的心理特點，關(guān)心他們的學習、身心健康，善于激勵他們。

二、把握好課堂教學

課堂教學是學習英語的基本途徑，也是學生獲取信息，鍛煉提高多種能力的主要渠道。所以我們要向四十分鐘要質(zhì)量。作為英語教師，我有時在思考為什么教師教得很認真，學生學的不是很理想，很多學生對英語知識的掌握和運用十分有限。為此，我開始有意識地注意自己的教學行為，在做了一些教學反思之后我覺得教師在課堂教學中應注意以下幾個方面的問題：

1.良好的課堂紀律

如果沒有好的課堂紀律，一堂課下來是失敗的，學生是掌握不好的。在我的課堂中已經(jīng)形成一種習慣：那就是不允許任何學生思想開小差，不在狀態(tài)的坐在那里聽課。一旦有我就立馬停止給予提醒，幾次下來學生已經(jīng)完全適應了這樣嚴厲的課堂。

2.調(diào)動學生的學習主動性

課堂教學應該讓學生成為課堂的主體，要強調(diào)師生的互動。因此在課堂教學中教師可以通過一些新穎的教學方法及對舊知識的回顧慢慢引導學生，消除學生對學習英語的抵觸心理，增強學生在英語課堂上的主動性。如在學習有關(guān)顏色的單詞“red，green，yellow，blue”等時，教師可以先引導學生回憶上節(jié)課學到的有關(guān)教室的詞語如“door，window，desk，book”等，然后讓學生描述教室里各個物體的顏色，教室內(nèi)的物體被描述完后，可以讓每個學生自由發(fā)揮用有關(guān)顏色的詞語來描述其他的物體，規(guī)定每個學生至少描述一個物體，且發(fā)言多的同學有小零食的獎勵。這樣不僅可以調(diào)動學生的主觀性，還可以讓學生在輕松的課堂氛圍中學到更多的知識。

3.運用多樣化的教學手段和方法

在小學英語教學過程中，教師除了使用多媒體教學，還可以采用小組合作學習、對話表演、卡片教學、歌曲表演等新方法，充分調(diào)動學生的學習興趣，并提高學生的學習效率。

如在學習26個英文字母大小寫時，教師可以采用卡片教學的方法。教師提前把本節(jié)課需要學習的英文字母“Aa-Gg”的大小寫分別寫在卡片上，然后在課堂上把學生分成4組，每組7個人，把“A-G”這7個大寫字母發(fā)給第一組和第三組同學，把“a-g”這7個小寫字母發(fā)給第二組和第四組同學，分組同學都按照從“Aa-Gg”的順序排成一行，同學按照排列順序把自己拿到的卡片字母大聲地讀出來，其他同學跟著讀，讀完后把這個字母寫到黑板上，這樣就可以把從“Aa-Gg”這7個大小寫字母練習兩遍，不僅讓學生學會了發(fā)音和拼寫，并且每個同學都參與到游戲中，激發(fā)了學生的學習興趣。

三、合理布置課后作業(yè)

作業(yè)是學科教學的延伸和補充，是教師用來檢查教學效果、指導學生學習的教學手段之一。教師一定要檢查，教師通過作業(yè)可以及時了解學生的學習狀況，并據(jù)此調(diào)節(jié)自己的教學。但教師在布置作業(yè)時應注意以下幾個問題：

1.教師在選題時要減少數(shù)量，避免機械抄寫。注重趣味性、自主性的作業(yè)。適當增加調(diào)查、對話表演、制作卡片、看英語視頻等節(jié)目。2.對學生個體層次和知識層次要分析并加以區(qū)別，內(nèi)容設計要面向全體學生，兼顧到不同層次的學生。3.教師應指導學生在有限的時間內(nèi)，主要進行學習方法的探索和知識的系統(tǒng)歸類，而不是進行大量的、毫無針對性的、機械性的練習。4.按時檢查作業(yè)。

有句話說的好：布置不檢查等于沒布置。及時了解學生的學習情況，因為一旦教師不去批改檢查作業(yè)的話，就無法掌握學生學習的真實情況，也就無法合理有效的開展以后的教學工作，學生也不會在作業(yè)上花時間。

四、教學過程中不斷滲透

在平時的課堂教學中注重知識的積累與點化。利用機會不斷滲透與強化。比如：日常交際用語在每節(jié)課的Everyday English不斷變換滲透。就現(xiàn)在進行時這個語法來說，它是在英語5A教材中第一次出現(xiàn)。我們不能等到六年級總復習是再來強化這個知識。在之后教材的很多板塊中都可以訓練。在看圖會話時可以提問What is she/he doing？或者對教材圖畫的描述Ben is talking about his birthday.讓學生在句子中找主語、be動詞、動詞的現(xiàn)在分詞。很多知識像這樣巧妙的復習，久而久之學生頭腦中這個知識已經(jīng)形成。那么我們再學習時就不是那么困難了。教學中我發(fā)現(xiàn)我們班學生對這個時態(tài)掌握非常好。

總之，課堂的高效性是受多方面因素影響的，作為教師應不斷探索與創(chuàng)新，學習和嘗試先進的教學方法和手段，充分調(diào)動學生的學習積極性，真正實現(xiàn)課堂效益最大化。