幼兒學習自主性的培養探析

近年來幼兒園課程改革背景下，繼而幼兒自主發展等觀念的深入人心，幼兒自主性培養與研究越來越引起有關部門高度重視。1996年，國際教科委組織發出了“讓孩子學會生存的口號”，要求我們從小培養孩子獨立自主的生存能力”。幼兒園是幼兒生活學習的重要場所之一，他們的生活學習都是在其日常的吃、喝、拉、撒、睡、交往、探究等活動中完成，因而，提高幼兒學習自主性培養有很重要的教育價值。

一、幼兒自主性培養要素

自主性：從心理學的角度來看，自主性是個性的一個方面， 主要是指獨立性和主動性，兩方面、自己主動負責探索發現的個性特征。

幼兒自主性：指幼兒在一日活動中對自己活動具有支配和控制的能力，能夠按自己的意愿， 帶著自己的問題， 在自己的探索中解決問題， 在自己的嘗試中逐漸完成結果，是自主、主動負責的個性特征，主要指幼兒的獨立性和主動性，主要包括生活自主性、學習自主性、社會交往適應方面等。

指導好幼兒園一日活動：幼兒園一日活動即幼兒一日在園生活和接受教育的全部內容。幼兒園的一日活動按時間縱向分通?？煞譃榫艂€環節，即入園、盥洗、進餐點、喝水、如廁、午睡、離園、自由活動環節及班級教育活動環節。

幼兒園一日活動按主題橫向劃分，可分為教育活動、生活活動、游戲活動、戶外活動等等。

二、幼兒自主性的研究現狀分析

1、通過實驗調查，了關注幼兒自主性發展實際現狀：以我園全體幼兒為調查研究對象，針對性設計調查問卷，并進行發放，通過調查分析，發現在我園幼兒身上，“自主性”的現狀是不容樂觀的。比如：（1）在調查生活自主性方面：小班剛入園的幼兒80%不會獨立穿鞋，中班幼兒72%不會獨立穿衣服，大班幼兒60%不會主動疊被子。在學習自主性方面：小班85%的孩子不能積極主動參與活動；中班70%的孩子不能認真專注的進行獨立觀察；大班68%的孩子不能主動探究、獨立思考。

2、深度原因分析：（1）家庭因素?，F代家庭生活優裕，獨生子女能得到父母充分的愛護，孩子多是全家的“掌中寶”“小公主”，甚至幾個大人圍著一個孩子“服務”，忽視幼兒吃飯、穿衣、起床、疊被等自我管理、自我服務自主能力的培養。（2）社會環境。近年來住房條件的改善和社會不良因素限制了幼兒自主性的發展。家家單元樓房，戶戶大門緊閉，孩子出門沒有安全保障，孩子只能乖乖地呆在家里。封閉狹小的有限空間限制了幼兒的自由，約束了幼兒的天性，隔絕了幼兒與外界接觸的機會，也減緩了幼兒自主性的發展。而且物質生活越來越豐富，電視機、手機、電腦等代替了孩子的玩伴，一些精彩的節目、游戲占據了孩子的大部分時間，也學得了很多知識，然而不少的孩子不會與人談話、不會交往，影響了幼兒社會自主性的發展。（3）教育觀念及教養方式改變。當前，人們的觀念也發生了深刻的轉變，對孩子正當的真實的需求總是顧慮中重重，惟恐不安全、惟恐學壞、惟恐受委屈。進而凡事包辦、代替，過分溺愛，幼兒獨立性，主動性發展不斷減弱。

三、探索幼兒自主性培養實施策略

1、優化一日活動環節，營造自主性培養的積極氛圍：幼兒園一日活動可分為生活、教育、游戲、戶外活動等，科學優化一日活動有序開展，更重要的是滿足幼兒多元化的發展需要，幫助孩子們獲得身心的健康。

根據以上調查分析，我們發現這樣幾個問題：一、幼兒在一日活動中環節安排過多，二、集體教學時間過長，二、每個環節之間時間較短。

2、幼兒園一日活動要銜接自然：在一日活動實施中有許多過度環節，組織不好，將造成時間上的隱性浪費，需要教師智慧的進行引導。

通過整合之后，原來的12個環節可調整為7個環節：

7：30——8：30晨間活動

8：30——9：00戶外早操

9：00——9：30集體教學活動

9：30——10：00區角自主游戲

10：00——11：00戶外自主游戲

11：00——11：50午餐

11：50——12：00戶外散步、午休

優化一日環節，教師不會再各個環節之間顯得匆忙，而是給予幼兒更多的自主活動時間與空間，根據自己的需要和興趣自主、自愿的開展活動，為幼兒自主性培養營造了良好的氛圍。

3、以一日生活活動，提升幼兒學習自主性：重視幼兒一日生活，實現幼兒自主性發展，首先要體現在幼兒能自主安排自己的生活；（1）隨心進餐；（3）開心盥洗；（4）安心入睡。

（1）創設幼兒自主學習的良好環境。

“讓每一面墻會說話，每一寸土地都育人”，這是幼兒園環境創設的初衷，課題組經過研討認為在學習自主性方面，首先創設自主學習的環境氛圍，激發幼兒主動學習的愿望。

4、提供自主選擇的材料和區域

自主選擇是幼兒在一定環境中按自己的興趣、需要、目的進行選擇探索發現，是自主學習的前提條件。在區域材料投放方面，注重低結構、多樣性、多層次的材料投放策略，滿足幼兒根據能力選材、根據自身水平選材、根據自身身高興趣需要選材為目的。

（1）自主進行晨間活動：晨間活動是幼兒來園的第一個環節，幼兒能積極主動來園開始一天的活動，是自主性培養良好的開始。為此，我們為幼兒積極創設自主氛圍，晨間來園三部曲。（1）幼兒在前，教師在后。（2）善于觀察，學會關愛；（3）尊重認同，情感支持。

“兒童在幼兒園所獲得的大部分知識是通過與其喜歡和尊重的同學的相互關系獲得的，教師要與幼兒建立充滿愛的關系既能促使他們自主、自愿參與活動，也使他們感到愉快快樂健康的成長。