春雨的色彩

教學(xué)目標：1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字；2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化；3、有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重難點： 1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字；2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

1、謎面： 千條線，萬條線，落在水里看不見。你要問它哪里來，云彩深處是它家；2、板書：雨。雨的類別：春雨、雷雨、驟雨等等；3、引入：今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。故事的名稱叫《春雨的色彩》，接下來，我們一起來讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

二、情景朗讀，以境助讀

品讀第一自然段：1.創(chuàng)設(shè)情境： 聽，誰來了？ （ 放鳥叫聲） 噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么??？小朋友想知道嗎？2.初步感知2～5 自然段；學(xué)生自由讀：要求： ①讀通課文，遇到不認識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍；②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？③它們在干什么？3.交流： ①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片；②它們唧唧喳喳地在干什么？4.出示課題： 春雨的色彩（ 引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。）5.多媒體出示自然段一 （1）讀了這句話，誰知道春雨像什么？（板畫：春雨）A、認讀生字：“線”；B、指導(dǎo)朗讀：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上；（2）讀了這句話，你聽到了春雨的聲音嗎？指導(dǎo)朗讀：“沙沙沙，沙沙沙”。

三、細讀課文，感知課文

1.自由讀第二段

（1） 齊讀第二段；（2） 在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？ 怎么爭論的？結(jié)合日常生活體驗： 大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？2.自由讀3～5 自然段。（ 教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。）；3.集體交流。學(xué)生讀，教師板書： 燕子綠色的 小麻雀紅色的 小黃鶯黃色的；4.理解小鳥眼中春雨的色彩。 你喜歡哪只小鳥？ 你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色 A. 你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀??？（ 出示： 春雨是綠色的？柳枝也綠了。） 其他的小朋友能試試嗎？B.你們覺得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議） 喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。C.你最喜歡誰說的？ 說說理由，用上“ 因為…所以…”。D.指導(dǎo)朗讀。（ 美、爭論）；5.角色表演，感受春雨的美。過渡： 同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？ 現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？（1）組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀；（2） 指名小組練習(xí)，評價，再指名表演；（3）請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀；6.找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5 段。

四、小結(jié)拓展

想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。（1）春雨真美！ 給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？（2） 按句式說一說。 春雨是（ ）。你們瞧，春雨落在（ ） ，（ ） 就（ ）了；（3）小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！

五、學(xué)習(xí)生字

1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶。看，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯亍Ｄ阌惺裁春棉k法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？2.課件出示帶拼音的生字： 線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡。（1） 學(xué)生自由拼讀；（2） 帶拼音齊讀后去拼音齊讀；（3） 同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法；（4） 開小火車讀生字，用“ 歡”“ 題“”滴”組詞；3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 讓學(xué)生自由說。例“： 淋、灑、滴、油”都有三點水“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等； 4.游戲猜字。（1） 春雨落在樹林前。（ 淋） ；（2） 動作表演： 滴管滴水（ 滴） ； （3）灑水壺澆水（ 灑）；5.檢查鞏固： 全班快速讀字詞卡片。

六、課后練習(xí)

1.小蝴蝶該落在哪朵花上？（讀一讀、連一連）；2.春天的花朵（我會給下列的字找朋友）；找學(xué)生給下列生字組詞；3.花瓣會落到哪里？（選擇合適的字填空）；4.我對課文很熟悉了。（按課文內(nèi)容填空）

七、板書設(shè)計（略）

八、課后反思

1、激發(fā)興趣，自主識字。

識字寫字是一年級的教學(xué)重點，學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識字量大，鞏固識字是難點。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識字，組織學(xué)生在活動中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解詞義。

2、關(guān)注個性，加強體驗。

在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚的歌，對課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象 力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。