電工電子技術(shù)與技能

教材分析：本教材在內(nèi)容的選取上，以典型任務(wù)項(xiàng)目為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為基礎(chǔ)，增加了當(dāng)前最新的電工電子應(yīng)用技術(shù)，在典型任務(wù)的分析上，更加體現(xiàn)了崗位職業(yè)規(guī)范和專業(yè)職業(yè)能力的要求，以及為專業(yè)服務(wù)的能力。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，更加符合學(xué)生的能力水平和教學(xué)需要，堅(jiān)持做中學(xué)、做中教，全面推行理實(shí)一體化教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的工作過程中做出判斷并采取行動(dòng)的綜合職業(yè)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：二極管的識(shí)別與性能檢測。教學(xué)難點(diǎn)：二極管的極性判斷。

教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)常見的二極管；2.掌握二極管性能檢測與極性判斷的方法。能力目標(biāo)：1.通過虛擬認(rèn)知卡、演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；2.通過對(duì)二極管性能的檢測與極性的判斷，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。素養(yǎng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度；2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，樹立互幫互助的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；3.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)情分析：學(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng)、對(duì)電子產(chǎn)品充滿熱情，但是注意力不集中、厭惡學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

教法分析：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、仿真實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、動(dòng)手實(shí)操法。

學(xué)法分析。自主學(xué)習(xí)：課前課后自主學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)：小組探究，進(jìn)行實(shí)操練習(xí)；合作學(xué)習(xí)：小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教學(xué)過程

一、展示作業(yè) 引入課題

教師活動(dòng)：在課前，給大家布置了兩個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，一個(gè)是上網(wǎng)搜索至少兩家二極管的生產(chǎn)廠家，另外還要求大家找一下他們家的產(chǎn)品，大家都做得非常好，下面我們請一名同學(xué)到臺(tái)前為大家展示他的作業(yè)。學(xué)生活動(dòng)：請一名同學(xué)借助多媒體展示，講解其作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：通過課前任務(wù)，讓學(xué)生充分利用信息化教學(xué)資源，完成課前作業(yè)。

二、創(chuàng)設(shè)任務(wù)

教師活動(dòng)：有一種二極管是整流二極管，它是構(gòu)成整流電路的主要元件。小明同學(xué)在進(jìn)行整流電路的焊接中遇到一個(gè)問題：由于二極管具有單向?qū)щ娦?，所以二極管在電路中的安裝不能像電阻一樣簡單的接入電路，而是需要首先判斷出其正負(fù)極，那么如何區(qū)分二極管的正負(fù)極呢？學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)研讀教師布置的任務(wù)，明確任務(wù)要求，初步設(shè)想本任務(wù)完成需要具備的理論知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)任務(wù)，引入本節(jié)課。

三、任務(wù)實(shí)施

環(huán)節(jié)一 實(shí)物認(rèn)知

二極管的種類★

依據(jù)制作材料不同，二極管可分為硅二極管和鍺二極管。依據(jù)結(jié)構(gòu)形式不同，二極管可分為點(diǎn)接觸型、面接觸型及平面型二極管。依據(jù)用途不同，常見二極管有如下分類：整流二極管、發(fā)光二極管、穩(wěn)壓二極管、檢波二極管、光電二極管、變?nèi)荻O管。學(xué)生通過趣味認(rèn)知卡，學(xué)習(xí)二極管按照用途的分類，并認(rèn)識(shí)其各自的特點(diǎn)和應(yīng)用。

環(huán)節(jié)二 知識(shí)探究

在電子線路的裝配過程中使用二極管前，要先判別其極性，并檢查質(zhì)量好壞，否則電路不僅不能正常工作，而且可能燒壞二極管和其他元器件。

（一）二極管性能檢測★★★

1.檢測原理：根據(jù)二極管的單向?qū)щ娞匦?，以及萬用表轉(zhuǎn)換開關(guān)在電阻擋時(shí)的使用特點(diǎn)（此時(shí)，表內(nèi)電源正極與黑表筆相接，負(fù)極與紅表筆相接）；2.檢測方法：將萬用表轉(zhuǎn)換開關(guān)撥到電阻擋，一般用R×100擋或R×1k擋。對(duì)調(diào)紅、黑表筆，分別測出二極管的正、反向電阻；3.二極管的性能情況：（1）如果正向電阻較小，反向電阻很大，說明二極管性能良好；（2）如果正、反向電阻均很小，說明二極管被擊穿；（3）如果正、反向電阻均很大，說明二極管內(nèi)部斷路；（4）如果正、反向電阻均較小，且相差不大，說明二極管性能較差。

根據(jù)二極管不同性能的具體表現(xiàn)情況，同學(xué)們通過AVG游戲，檢測一下自己對(duì)不同二極管性能的掌握情況。

根據(jù)二極管的性能檢測方法，判斷出各組所分發(fā)的二極管的性能好壞。

（二）二極管極性判斷★★★

1.利用萬用表對(duì)性能良好的二極管進(jìn)行極性判定，具體方法就是分別測量二極管的正反向電阻，根據(jù)測量阻值小的那一次的表筆接法，判斷出與黑表筆連接的一端是二極管的正極，與紅表筆連接的一端是二極管的負(fù)極。具體步驟：選檔（電阻檔）、歐姆調(diào)零、測正反向電阻、判斷極性。同學(xué)們在學(xué)習(xí)平臺(tái)上，利用仿真軟件練習(xí)極性的判斷方法。

2.從封裝形式識(shí)別二極管引腳極性。結(jié)合圖片為學(xué)生講解，識(shí)別方法如：（1）塑料封裝：銀色環(huán)標(biāo)記為“-”極；（2）玻璃封裝：黑色環(huán)標(biāo)記為“-”極；（3）金屬封裝：通常金屬外殼為“-”極。

四、知識(shí)梳理

教師活動(dòng)：教師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容提前完成思維導(dǎo)圖，并在思維導(dǎo)圖中流出部分內(nèi)容讓學(xué)生填寫，隨機(jī)抽查兩名同學(xué)的完成情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：每名學(xué)生自行完成思維導(dǎo)圖的填寫。設(shè)計(jì)意圖：借助思維導(dǎo)圖完成本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的梳理。

五、回歸任務(wù)

教師活動(dòng)：小明同學(xué)在進(jìn)行整流電路的焊接中遇到一個(gè)問題：由于二極管具有單向?qū)щ娦?，所以二極管在電路中的安裝不能像電阻一樣簡單的接入電路，而是需要首先判斷出其正負(fù)極，那么如何區(qū)分二極管的正負(fù)極呢？學(xué)生回答：在焊接電路前，如何正確選擇二極管？設(shè)計(jì)意圖：完成本節(jié)課開始前布置的任務(wù)。

六、知識(shí)拓展

教師活動(dòng)：LED，即發(fā)光二極管，它的基本結(jié)構(gòu)是一塊電致發(fā)光的半導(dǎo)體材料，置于一個(gè)有引線的架子上，然后四周用環(huán)氧樹脂密封，起到保護(hù)內(nèi)部芯線的作用。LED可以把電能轉(zhuǎn)換為光能，從而發(fā)出紅、黃、綠、青等不同顏色的光線，光的強(qiáng)弱與電流有關(guān)。這種利用注入式電致發(fā)光原理制作的二極管就稱為發(fā)光二極管，通稱LED。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看微課，了解發(fā)光二極管的發(fā)展及應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生觀察生活與探究新事物的興趣。