做好管家的參謀

【內容摘要】在新課改的推進中，班級文化建設受到廣大教育者的重視，本文從班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化三個方面，對任課教師輔助班級文化建設的策略進行探討，希望可以為班級文化的研究添磚加瓦。在新課改背景下，只要任課教師能夠從物質文化、制度文化和精神文化等方面，輔助班主任進行班級文化建設，就一定能夠做好管家的參謀，讓班級文化建設取得滿意的效果。

【關鍵詞】任課教師 班級 文化建設

一、新課程背景下的班級物質文化建設

任何文化都是建立在一定物質基礎之上，并且又通過具體物質展現出來，離開一定的物質文化，一切文化都無從談起，所以在加強班級文化建設中堅實的物質條件是基礎。

眾所周知，在現行的班級授課制條件下，學校的教育教學活動主要以班級為主，而教室是教師教育和學生學習的主要場所，所以教室成為班級主要的物質環境。學生的大部分時間是在班集體中度過。因此，我向班主任建議：教室的布置要從學生的思想特點出發，用學生自己創作的作品代替名人名言更能引起他們的興趣，激發他們學習的積極性。值得一提的是這些學生的作品應該定時地加以更新和調換，以保持醒目。

二、新課程背景下的班級制度文化建設

（一）確立原則：班主任在學期初根據班級的現狀，對班級的期望從班級衛生，紀律，學生行為規范等方面作出規定，并在開學初向每位班級成員進行解說。

（二）集思廣益：如果班級只采用這種由班主任個人制定的班規都可能存在背離學生實際從而造成班規形同虛設，不利于課堂的組織和管理的不良現象故而班主任應該進一步與學生溝通，充分地征求班上學生的意見。班主任可以通過學生小組討論的方式，讓學生各抒己見再由每組指定的學生將這些討論成果進行匯總，由全班學生以投票的方式決定實施與否。通過廣泛征求學生們的意見和看法能喚醒他們的主人翁的意識，讓每個學生都參與到班級管理中來為他們將來參與社會事務打下良好的基礎。

（三）制定實施：最后由班主任將這些表決后的意見整理分類，以書面的形式張貼在班級中，供學生時刻自我督促。當然班規的執行除了依靠學生的自覺外也需要部分學生充當監督者的角色。這里提到的部分學生不應該是固定的群體，日本教育家片岡德雄指出：“把成長和學習作為最大目標的班級組織管理的第一種方式，是讓班級的全體學生，在自己的集體中各自獲得一個適當的分工，分擔一個角色。也就是說，讓他處在一個‘能發揮作用’的位置上”，換句話說學生輪流值日可以起到很好的作用。在管理中學生的組織能力，合作能力，人際關系的協調能力都得到了鍛煉和提高。在工作過程中，一些原本沒有參與過班級管理的同學能體驗到管理者的酸甜苦辣，因而更能尊重別人的勞動，同時也有效地培養了學生的道德品質，促進了學生性格的發展和完善。再者，輪流值日還可以為班級增添新的活力，充分發揮學生的優秀才干，使班級活動的內容更為豐富，形式更為多樣化，增強了班集體的凝聚力和學生的集體自豪感。

三、新課程背景下的班級精神文化建設

相對于班級物質文化和班級制度文化，班級精神文化在班級文化建設中處于核心地位。每個班級的成員不同，每個成員的世界觀價值觀也不同，所以每個班級的精神文化也各不相同。根據班級的實際情況，我和班主任大致從如下幾方面來實施：

（一）確立共同的價值取向：作為一個班級，要想有凝聚力，就必需要有一個它是班級學生共同的奮斗目標，是班級精神的核心，需要學生高度的凝聚力。隨著新課改的實施，課堂的組織和管理越來越需要確定以社會主義榮譽觀為基礎的正確價值取向。

（二）營造正確的班級輿論：馬卡連科認為“兒童集體里的輿論力量完全是一種物質的、實際可以感受到的教育因素”。在新課改的影響下，學生行為趨于多元化再加上高中時期的學生其自身的心理特征也極具可塑性，在這個階段中班主任有必要從德、智、體、美等各個方面挖掘班級里的典型，樹立良好的榜樣。除了要求班干部在平時與其他學生的交流中要引導正確的輿論方向外對于好人好事要及時表揚對于違反班規者也要適度的批評教育，以理服人。在這個過程中要充分的發揮輿論的作用，可以采用口頭或物質性等多種方式進行強調。

（三）建設和諧的人際關系：人際關系一般是指人與人之間的社會關系和心理關系，是在一定群體中，在人們相互交往過程中所形成的比較穩定而又持久的關系。良好的人際關系有助于促進教師與學生之間、學生與學生之間的密切交流和合作。（1）建立良好的師生關系：師生關系的好與壞直接影響到班級和諧人際關系的建立。師生關系如果比較融洽，班級就能形成良好的人際關系氛圍；反之，人際關系緊張，不利于學生的學習和生活。良好的師生關系要求教師能夠做到與學生多溝通。教師只有多了解學生，多為學生考慮才能更好的把握學生成長的方向，才能更及時正確的引導學生走向美好的未來。良好的師生關系要求教師能夠做到一視同仁。于是，在數學課上，我對每個學生都給予同樣的關心和重視，給予他們平等的機會和空間，這樣才能讓學生對教師的管理給予認同，對于教師的決策由衷信服。（2）建立良好的生生關系：學生與學生之間的關系是班級人際關系中的一種最重要的關系，因為他們之間相處時間最長。在同一個班級中學習，矛盾和沖突的產生在所難免，良好的生生關系也要求學生能夠做到換位思考，站在同學的角度重新審視問題。它能幫助學生找到集體歸屬感，更有助于學生健康的成長。