培養健全人格的探討

體育教學是現代教育的重要組成部分，是培養德、智、體全面發展人才之一。是一個能將體質、意志和精神融合為一體的綜合教育過程。因此，在教學中，不僅要傳授體育、技術和技能知識，而且要適應社會的發展和需要，利用體育本身的特點，進行現代人意識的培養，現代化社會的發展，對學生的身體和精神、知識、能力、道德與行為等方面都有了新的要求。為了適應社會發展，培養現代化所需要的人才，體育教學也應適應這樣的教育使命。筆者在多年的教學實踐中，深深感到，現在體育教學，特別是實施“新標準”考試以來，一些教師有時存在著過分強調傳授體育技巧進行鍛煉，而忽視了體育精神對學生人格的形成所起的作用。本人認為體育教學的方法和手段要與社會的發展相適應，通過體育精神，完善學生的人格。

一、現代體育教學，培養學生體育精神。

在深化教育改革的時代，學生對體育運動的愛好廣泛，創新意識增強。所以，要在體育運動中培養學生體育精神，首先讓學生懂得體育精神的含義。所謂體育精神，就是指體育運動中所蘊含著的對人的發展具有啟迪和影響作用的有價值思想、作風和意識。體育精神可以培養學生愉快的生活態度，較強的身心適應能力，個性發展、個人行為的規范化，責任感與同伴的合作，公正的看待問題，遵守規則和規定的能力。另外，體育精神是體育教學的一個高層次的戰略目標，所有的體育教師都應在體育精神的挖掘、提煉上，在體育精神教育的內容，教育方法和手段上狠下一番功夫。在教學中充分利用體育精神，把體育精神的教育貫穿在整個教育過程中，時時刻刻充分利用體育精神培養學生的人格。

二、現代體育教學，培養學生體育意識。

隨著生產自動化水平的迅速提高，社會物質生活的較大改善，以及余暇時間不斷增多，人們的生活方式發生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們日常生活中不可缺少的組成部分。例如，每天早晨社區的體育器材、晨練、打球、跳舞的人絡繹不絕，健康成了人們關注的熱點，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此，體育教學要樹立“健康第一”的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應能力，充分利用體育的特點，注重學生進行參與、競爭、協作意識的培養，以使其適應社會的發展，主要表現在以下三點。

1.參與意識，參與比獲勝更重要，是奧林匹克的精神之一。運動參與是學生發展體能，獲得運動技能，提高健康水平，形成樂觀開朗態度的重要途徑。我們體育教師要通過形式多樣的教學手段，豐富多彩的活動內容，培養學生參與體育活動的興趣和愛好，養成學生堅持鍛煉的習慣和終身體育意識。總之，就是要讓體育教師想方設法啟發、誘導學生參與的自覺性和主動性，變“要我參加”為“我要參加”。

2.競爭意識，體育的重要特點之一，就是強烈的競爭性。競爭的結果，既有勝利者的喜悅，也有失敗者的懊喪，但這不是競爭的全部意義之所在，重要的是競爭的過程將使參與者有機會進行各種心理體驗和心理調整。激烈的競爭能激發人的無高不可攀，無堅不可摧的進取心，勝不驕，敗不餒的精神，這些都是現代人最可貴的品質之一。我們體育教師在教學中，要培養學生吃苦耐勞，不怕困難，不怕失敗的頑強意志。

3.協作意識，在體育活動中，人和人之間發生著頻繁的協作。協作也是體育的重要特點之一，一場球賽、一次接力跑、一次游戲、一次拔河，如果沒有協作的思想，沒有隊友之間的協作，就難以取得比賽的勝利。協作意識的培養，要緊密結合課堂教學內容，提出具體的要求，但是不能忽視同伴之間的默契配合。比賽中，由于對手情況、氣候和觀眾等因素的影響，隊友發揮失常，甚至出現明顯的失誤都是正常的，在這種情況下，同伴之間要互相諒解、鼓勵和支持，不要互相埋怨、責備。教學中要培養學生在運動中吃苦耐勞，疲勞時要咬緊牙關，堅持到底；困難時堅忍不拔，持之以恒；失敗時不氣餒，頑強拼搏；勝利時不驕傲自滿，冷靜待之。通過體育教學，結合教材特點教會學生做人、求善、養德，培養良好的體育道德風尚。

健康的人格品質，是推動人類進步的動力。筆者認為，在教學實踐中，教師自身的人格精神對學生的示范作用很重要。因此，教師應嚴格要求自己，完善自身的人格精神，注重體育精神對人格教育的影響，豐富和發展體育精神的教育方法和教育手段。體育教學能積極引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，激發學生的學習興趣，找準人生的坐標，端正人生的航向，去追求不同的目標和理想。所以，在體育教學實踐中，應從不同的項目，不同側面去激發學生學習興趣、創新能力，引導他們樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，促進他們將來在社會上全面發展。