幼兒園青年教師培養(yǎng)策略

【內(nèi)容摘要】本著遵循《指南》精神和幼兒發(fā)展的需要，青年教師是幼兒園的生力軍；本著遵循青年教師成長規(guī)律，通過強(qiáng)化學(xué)習(xí)、各類活動(dòng)平臺(tái)提升青年教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)能力和工作執(zhí)行力，使之成為全面發(fā)展、能獨(dú)立帶班的青年骨干。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 青年教師 培養(yǎng)策略

2014年11月23日至11月25日，我很榮幸參加了南充市的園級(jí)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班，通過吳曉玲、胡伶俐園長和候老師、朱老師、何主任、張校長以及到儀幼現(xiàn)場(chǎng)觀摩的培訓(xùn)使我受益匪淺，那么結(jié)合我園年輕教師多的實(shí)際情況，作為中層干部，在工作中不僅要讓自己取得進(jìn)步、有所提高，還應(yīng)當(dāng)怎樣帶動(dòng)我園的青年教師以最快的速度提升自己呢？

一、提高青年教師思想建設(shè)

作為新成立的幼兒園，我園大部分老師都還沒有5年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，甚至于很多老師都是剛剛才從學(xué)校畢業(yè)，那么怎樣讓這些青年教師從學(xué)校生活向工作過渡？怎樣讓她們將理論知識(shí)變?yōu)閷?shí)踐操作，首先要想提高老師，思想建設(shè)是首要的、必要的；作為幼兒園的圖支部書記我便堅(jiān)持在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，認(rèn)真做好承上啟下職責(zé)，努力幫助青年教師樹立正確的教育觀、人生觀、價(jià)值觀，增加本園教師集體的凝聚力、向心力，打造一支思想素質(zhì)好，教育技能高和創(chuàng)造型的教師隊(duì)伍；首先我從關(guān)心老師們的生活開始與她們談心、交流，培養(yǎng)她們積極向上、努力創(chuàng)新的思想意識(shí)，其次要充分發(fā)揮青年教師的自覺性和積極性，最后要帶領(lǐng)老師通過多種活動(dòng)努力做到“思想教育要?jiǎng)?chuàng)新，服務(wù)幼兒要具體，開展活動(dòng)要扎實(shí)，基礎(chǔ)工作要打牢”的工作態(tài)度，這樣才能促使青年教師在工作中遇事不急躁、遇困不氣餒。

二、提供展示舞臺(tái)，激勵(lì)成長進(jìn)步

1、文娛結(jié)合、身心愉悅發(fā)展

在每月里，首先請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師結(jié)合團(tuán)支部每月主題設(shè)計(jì)相關(guān)方案，放松老師的身心、豐富老師的文娛生活，同時(shí)也提升設(shè)計(jì)方案老師的組織能力和策劃能力；例如：“春日踏青、教師技能比賽、幼兒自理能力展示、教師演講比賽”等活動(dòng)，都不斷地提升了策劃者的組織能力、工作執(zhí)行力和策劃能力，另外還提升了其他教師參與活動(dòng)的積極性和人際交往能力。

2、大方得體、快樂主持

結(jié)合我園的“我愛祖國”特色活動(dòng)，在每周一我們都會(huì)讓青年教師當(dāng)主持人，通過每周的升旗主持活動(dòng)，青年教師在禮儀和語言方面都能有機(jī)的結(jié)合，在主持中不僅對(duì)普通話、個(gè)人形體的培養(yǎng)、語言組織與表達(dá)能力都起到鍛煉作用。

3、刻苦訓(xùn)練、技能過硬

對(duì)于幼兒教師來說鋼琴、舞蹈、聲樂、美術(shù)等都是幼兒教師的專業(yè)技能，在每周五我們都會(huì)對(duì)青年教師進(jìn)行鋼琴技能過關(guān)測(cè)試、在期末我們還會(huì)組織老師展示自己的技能，通過這些活動(dòng)讓青年教師在技能方面提高自己，從而成為具有專業(yè)技能扎實(shí)、過硬的幼兒教師。

4、陶冶情操、快樂律動(dòng)

每周星期二的政治學(xué)習(xí)時(shí)，請(qǐng)青年教師輪流準(zhǔn)備一個(gè)韻律活動(dòng)，從而對(duì)全園老師進(jìn)行音樂律動(dòng)的練習(xí)，這些韻律既增強(qiáng)了老師們對(duì)律動(dòng)的理解、同時(shí)也豐富了老師們政治學(xué)習(xí)時(shí)的輕松氛圍，而且它還可以利用到平常的教學(xué)中，對(duì)幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開發(fā)，都有著重要的作用。

5、參與教研、專業(yè)化成長

對(duì)于青年教師而言，教育教學(xué)的開展是非常重要的，本著“參與、學(xué)習(xí)、反思、提高”的目的，青年教師要遵循《指南》和《綱要》的教育理念，結(jié)合《指南》精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過競(jìng)教活動(dòng)使青年教師的創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)，課堂組織、活動(dòng)設(shè)計(jì)與說課、議課的能力得到有效提升，另外幼兒教育不單單只是教育教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)用師師觀摩、沙龍的形式讓青年教師明白“生活即教育、教育即生活”，并將游戲貫穿于幼兒的一日生活之中。

6、不斷學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型老師

借用胡園長培訓(xùn)時(shí)的理念，“人要學(xué)到老活到老”，而在引領(lǐng)青年教師時(shí)一定要鼓勵(lì)她們多加學(xué)習(xí)，通過看書、學(xué)習(xí)名師上課等來提升自己的內(nèi)涵和綜合能力。在園內(nèi)可以讓老師結(jié)成對(duì)子、結(jié)成師徒，對(duì)每位徒弟給予直接的指導(dǎo)，使他們?cè)诎嗉?jí)管理、教學(xué)工作中少走彎路，迅速走向成熟。

7、分析反思促研究

教學(xué)反思是教師在實(shí)踐中對(duì)自己的教學(xué)行為與表現(xiàn)進(jìn)行“異位”的分析和修正，從而不斷提升自身的教育教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程。因此，提出青年教師一要做好教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思；二要做好在日常生活中、在各環(huán)節(jié)中，教師認(rèn)真觀察每一個(gè)孩子，再進(jìn)行分析、反思；三要相互交流反思，大家逐漸在反思中不斷分析，獲得新的認(rèn)識(shí)，使青年教師的各項(xiàng)工作正規(guī)化、常規(guī)化，使一日活動(dòng)生活化、游戲化，體現(xiàn)新課程改革的理念，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長！

綜上所述，青年教師培養(yǎng)管理對(duì)于各所幼兒園來說都是至關(guān)重要的，一路的培養(yǎng)也很漫長、艱辛。當(dāng)代管理決策論者“西蒙”曾說過，“管理工作的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于激勵(lì)下屬積極主動(dòng)地工作”。因此，幼兒園的管理者要隨時(shí)了解青年教師在想什么，有哪些需要，根據(jù)青年教師的需要特點(diǎn)與實(shí)際情況，最大限度地滿足其合理需要，從而激發(fā)積極性，為培養(yǎng)青年教師、提高青年教師素質(zhì)，為青年教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。總而言之青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)多方面、長期性的工作，作為中層我們要發(fā)揮自身的帶頭作用，在工作中不斷引領(lǐng)青年教師快樂學(xué)習(xí)、不斷成長！