操場上

教學目標：1.認識12個生字，學會用抓部首想意思的方法熟記生字，會寫5個漢字，運用左右結構漢字的特點學會書寫漢字，區分足字和足字旁漢字的不同；2.準確、連貫地讀詞語，學會找特點積累更多詞語。通過聯系上下文和生活實際理解“熱鬧”的意思；3.通過觀察圖畫人物的動作、表情并運用學過的詞語說句子。

教學重點：認識12個生字，會寫5個漢字。漂亮書寫左右結構的漢字。

教學難點：掌握抓部首想意思的方法識記漢字。通過多種方式理解詞語的意思。學習語言表達。

教學過程：

一、看圖，導入新課

師：看，這是哪里？（學校的操場）出示詞語卡片“操場”；師：操，平舌音，讀準字音（齊讀操）場，翹舌音，讀一讀（齊讀場），連著試試（操場）；師：同學們在（操場）上做（操），怎么做的？大家都動起了手，難怪操有個提手旁。我們用抓部首想意思的方法記住操字。做操要在（操場）上，場是寬敞、空曠的地方，所以場字有個提土旁，想想它的意思給場字找找詞語朋友。（學生自由組詞）；師：老師也給他找到了詞語朋友，一起讀讀吧（出示詞語）我還想給場找個詞語朋友（出示卡片：一場雨）場在這里還是地方嗎？對了，在這里它可是一個量詞，是啊，場可不止一個意思呢。

師：今天，就讓我們一起走進識字7——操場上。（再來，都連貫）

二、學習詞語

1、看圖，出示詞語，認識漢字

師：看，同學們都在操場上做什么呢？（學生說，師直接粘貼帶拼詞語）還可能做什么？（粘貼：踢足球）師：小朋友們真會觀察，操場上，同學們在——，在——，在——。

拔河：拔什么？（拔河）做做動作。還可以拔什么？（拔蘿卜、拔樹根、拔牙、一毛不拔、拔苗助長…）拔是手上的動作，所以它有提手旁。看清楚，右邊是——友字多一點，和老師一起來書空。拔河可是一件很費勁的事情，想象畫面，再讀一讀。（拔河）

拍皮球：拍球也需要用手，拍也有提手旁，看偏旁想字義可以幫助我們認識拍字。拍球也可以反過來讀——球拍，他們意思可不一樣，拍球是動作，球拍是事物的名稱，看，詞語是不是很有意思。

跳高：這可是一項很難的運動，再讀讀（跳高）

跑步：做做跑的動作。跑步需要用腳，所以左邊是個足字旁，有腳就能跑，跑得慢叫——慢跑，跑得快叫——快跑，和同學一起比賽叫——賽跑。跑字還有一串兄弟呢，他們是——（帶拼讀）我們看偏旁想字義把他們編進兒歌里吧。（用手來擁抱，有衣穿長袍，點火放鞭炮，有雨下冰雹）（邊說邊出示課件），看，偏旁不一樣，字音字形字義都不同。

踢足球：有喜歡踢足球的小朋友嗎？讀出你的喜歡。（踢足球）老師要做淑女，所以我不踢足球，但我喜歡踢小石子。

師：操場上，同學們都做著哪些活動？（齊讀詞語）詞語可要讀出節奏，再來試試。（齊讀詞語）

2、讀準詞語，積累運用

師：操場上真有趣，你從這些詞語中發現什么？（都是體育運動，第一排是手上的運動，第二排是腳上的運動）.第一排：表示手上動作的字還有哪些？（自由說，出示帶拼生字讀：提、掃、拉、招）第二排：表示腳上動作的字還有哪些？（自由說，出示帶拼生字讀：蹦、跌、踩、跨）（略）

三、學習兒歌

1、初讀兒歌，讀準生字詞

師：運動是件快樂的事情，看，課文也編了一首快樂的兒歌，看看同學們還在操場上做什么呢？仔細看老師給大家的提示。（出示自學要求）自己去讀讀吧。師：我們來看看大家學習得怎么樣。（出示生字）借助拼音把字音讀準確（拼讀，強調“鈴、熱、鬧、煉）去掉拼音還能準確認讀嗎？（拍手讀）加大難度，組成詞語再來認認。（出示詞語，強調輕聲“熱鬧”）把他們放入兒歌里，把兒歌讀通順，邊讀邊想，你從兒歌里知道什么？（自由說）

2、了解結構，隨文識字，理解詞語。

師：（變紅第一句）零零零——（引讀第一句）這樣的聲音是金屬敲打發出的響聲，鈴的偏旁就是金字旁。抓偏旁想字義就可以知道漢字的意思。師：（出示一排字），我們給鈴字換個偏旁，用上抓偏旁想字義的方法猜猜這些生字什么意思。（玲：小巧玲瓏，可愛；嶺：山嶺；齡：牙齒分辨年齡；聆：用耳聆聽）來，讀一讀吧。你發現他們的讀音有什么特點？（都是后鼻音，都和令的讀音相似）真會觀察找規律，但也有例外喲（出示鄰、拎）我們可以用記少不記多的方法，不僅能記一串字的樣子，還能記住他們的讀音。師：兒歌第一句就是告訴了時間，什么時候？（齊讀第一句）師：零零零，此時，操場上怎么樣？（熱鬧，讀好輕聲）什么是熱鬧？（很多人，很喧鬧）師：熱鬧也可以變成（熱熱鬧鬧）像這樣由兩個字變成AABB四個字的詞你還知道哪些？（自由說）和老師一起讀讀吧（出示詞語，老師說前，生說后）師：丁零零，鈴聲又響了，上課了，操場上一個人都沒有了，就是——安靜，與熱鬧相反的詞語就是——安靜，熱熱鬧鬧相反呢？——安安靜靜。師：兒歌里哪里看出熱鬧了？用筆勾一勾吧？這可是三項體育運動喲，該怎樣讀出節奏？（抽生讀）你能把剛才學過的詞語放進這句話中，也表現操場上的熱鬧嗎？（運用詞語，原來有說有笑，有拍有跳，這樣的場面就是熱鬧）師：在生活中，還有什么時候或什么地方也很熱鬧？（學生自由用熱鬧說句（搭橋，說句子：過兒童節——）師：兒歌中說，哪里熱鬧呢？（引讀二句話）原來兒歌第二句就是告訴了我們地點。師：大家都在干什么？（引讀第三句）怎么樣？（引讀第三句）讀好詞語（鍛煉、身體）師：煉是形聲字，表示用火冶煉金屬。邊讀邊記（鍛煉）師：在生活中我們經常見到“體”字（體育、體育館、體檢、體重器）在生活中識字也是一種好方法。師：現在我們可明白了，兒歌第一句是講的——時間，第二句句是——地點，第三句是——干什么，怎么樣——。讓我們邊想邊合作拍手讀一讀吧。師：和老師合作讀讀。這樣讀兒歌可真有意思。師：能想著時間、地點、干什么、怎么樣把兒歌背下來嗎？（自由練習、展示）

四、書寫生字，總結

師：今天，我們既用了手做運動，也用了腳做運動，腳也叫做——（出示“足”）足就像人在行走，所以撇捺要伸展開來，和老師一起寫一寫。（師寫，生書空）師：當它作為偏旁后，你發現什么？（出示“跑”）雙腳閉攏，撇捺收緊，左右結構的字要寫得左窄右寬（師寫，生書空）師：向這樣左右的字還有他們（出示“打、拍、體”）請你用左右結構字左窄右寬的方法自己練習書寫吧。

師：同學們，希望大家好好鍛煉身體，讓自己擁有一個強健的體魄。