如何培養幼兒的社會交往能力

隨著時代的進步，知識、經濟的不斷發展，社會不僅對人才的需要量越來越大，而且對人才的質量要求越來越高。這必將需要我們的下一代具有較強的社會交往和活動的能力。然而，現在的孩子多是獨生子女，恰恰缺乏與人交流合作的能力。幼兒時期是社會交往態度與社會交往能力形成的重要時期。作為教師應該在教育活動及日常生活中，積極為幼兒創造交往的機會，讓他們樹立交往意識，不斷提高交往能力，為幼兒將來走向社會奠定基礎。

一、正確引導，系統灌輸，進行交往常規培養

1.教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒，所以作為教師在日常生活及各項活動中，要注意自己的一言一行，作幼兒的表率，給幼兒正確的引導。2.教給幼兒一些交往知識和技能。孩子之間有種天然的親和力，他們喜歡在一起游戲，但游戲時常常出現各自游戲，相對獨立的局面，或者相互攻擊，爭搶玩具的現象。如：“老師，鄭鑫又搶玩具了，我們不和他玩了。”“老師，我沒搶，我想玩那個玩具，他們不給我玩。”這是游戲中最常見的現象。如果沒有老師的幫助，也許這種現象會屢屢出現。出現這種情況是由于是他們不懂得控制情緒，不會與玩伴交流思想感情，缺乏合作意識。我們就要通過看圖講故事，換角色表演等形式，讓孩子去體驗，理解他人的情緒、情感，產生與他人交流思想，分享歡樂，分擔痛苦的愿望。幼兒在交往的糾紛和沖突中，引導他們想想自己的過失行為，尋找彌補的方法，處理好與同伴的關系，能與他人和諧相處。

二、開展各種活動增加交往機會

1.設計以合作為主題的活動，激發幼兒交往、合作的愿望。根據年齡特點，設計相應的活動。隨著幼兒慢慢長大，教師應根據孩子的年齡特點作出不同的要求。如：三、四歲的孩子以自我為中心，缺乏換位思考的能力，而六、七歲的孩子漸漸了解了許多社會角色。這時候，我們就要針對他們不同的交往需求，多為幼兒創設交往機會和環境，多帶孩子參與社會生活。 對三、四歲的孩子就要組織他們多做一些簡單地交朋友活動，集體活動多一些。六、七歲的孩子可以做一些比較復雜的活動，如：組織開展“小小籃球賽”，在本活動中，讓他們體會只有與同伴充分交流思想，及時改進“作戰”方案，才能取得最佳成績；還可以帶他們走出幼兒園，多接觸社會，個別活動多一些。2.在游戲中讓幼兒學會交往，培養幼兒的合作意識。 有計劃地組織幼兒進行一些合作游戲。其中角色游戲能幫助幼兒認識社會，為幼兒提供廣泛交往的機會，是促進幼兒積極交往的有效形式。如：孩子們玩“醫院”的游戲，可以讓幼兒通過模仿醫護人員的勞動，體驗相互關心愛護，相互體貼幫助的思想感情。醫院游戲的角色有：醫生、護士、藥劑師、化驗員等，各部分工作人員都有有明確的職責。通過游戲活動，能夠讓幼兒體驗角色之間的聯系、交往以及交往中反映出來的一些行為是否正確，今后遇到類似的情況應怎樣處理。3.利用日常生活中的一切機會，提高幼兒的交往技能如：幼兒午睡起床后，為了把被子疊好，可提醒幼兒互相幫助，共同疊好被子；游戲活動結束時，共同收拾玩具；讓幼兒做老師的“小幫手”，在教育活動中充分體現孩子們的價值，提高幼兒積極參與的興趣。

三、提高幼兒在交往合作中的愉快體驗

愉快的交往體驗可以提高幼兒的自信心，而自信心地增強，又會引發更強的交往主動性，兩者相互促進，形成良性循環。辰辰小朋友由于是單親家庭，從小跟著脾氣暴躁的父親生活，形成膽小，與其他幼兒不合群的性格。于是我給辰辰特別的關注：主動找機會跟他交往、談心，與他交朋友；教育活動時，鼓勵他回答一些比較簡單的問題，即使回答不好，也給與表揚，鼓勵他結交更多的朋友。通過不懈的努力，辰辰愿意和別的小朋友一起玩了，性格開朗了許多，別的小朋友也愿意和他交朋友了。

四、積極爭取家長配合，保持家園教育一致性

家庭是幼兒生活居住的第一個社會化場所，父母是讓幼兒上好人際關系課的第一任老師。首先，要求父母起榜樣示范作用，因此，父母要努力提高自己，善于處理與家人、朋友、鄰居的關系，為孩子創造一種文明、和諧的家庭氣氛。第二，使父母主動與孩子交朋友，做孩子的玩伴，每天抽出部分時間和孩子一起做游戲，與孩子一起唱唱跳跳、玩玩鬧鬧，體驗與伙伴玩耍的樂趣；第三，與孩子一起參與一些社會公益活動，讓孩子通過活動培養愛心，形成對他人的關愛、同情，塑造幼兒健全的人格。學會交往、合作是社會發展的需要，時代的需要，但幼兒社會交往能力的培養，不是一朝一夕，立竿見影的事情，我們要以一顆愛護、寬容、發展的心，去精心呵護，培養幼兒，堅持不懈地做下去，就一定能讓幼兒將來，在社會這個大海洋中如魚得水的遨游，積極迎接未來的挑戰。