動物類群及生物多樣性教學設計

教學內容分析：

課程標準的描述：地球上生活著各種各樣的生物，可以根據特征將生物進行分類。為了科學地將生物進行分類，弄清生物之間的親緣關系，生物學家根據生物之間的相似程度，把它們劃分為界、門、綱、目、科、屬、種等不同等級。“種”是最基本的分類單位。不同類群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保護生物的多樣性極為重要。

教學內容分析：八年級《生物學》上冊第五單元第一章“動物的主要類群”，其內容涉及無脊椎動物的六個門、脊椎動物的五個綱。常見的和不常見的、熟悉的和不熟悉的動物名稱多、種類多，各類動物的主要特征雖然很重要，有是第六單元動物分類的主要依據，但是學生們容易混淆——經常出現將鱷魚說成是兩棲動物，將蜘蛛說成是昆蟲，對企鵝是鳥表示懷疑，等等。第一章的內容也是第六單元生物多樣性層次之一“種類多樣性”的最直接體現，學生容易理解。在復習時可以直接將其自然過渡鏈接而進行生物多樣性內容的復習。如何保護生物多樣性？最根本措施——“保護生物棲息地、保護生態系統多樣性”是從理論層面上表述；具體怎么做？落實在實踐中就是最有效的保護措施——建立自然保護區。

教學對象分析：八年級學生在學習本冊內容時，前期對各類動物比較感興趣，總體困難不大；可是學生們容易混淆——不少將鱷魚說成是兩棲動物，將蜘蛛說成是昆蟲，對企鵝是鳥表示懷疑。應該說，這是缺少一定生活經驗的結果，或者說是埋頭于書本，脫離于社會；還有一部分原因是沒有真正掌握動物類群的主要特征，以主要特征來識別動物。

教學目標：1.知識目標：在自主性學習和合作交流中，說出、寫出動物各類群名稱，梳理出動物的類群“演繹”圖示——從簡單到復雜；各類群動物的主要特征；2.能力目標：聯系生活實際，運用所學大膽猜測動物名稱；解決習題；3.情感態度和價值觀：（1）認同動物主要特征的重要識別意義；（2）養成首先獨立思考、繼而交流提高的良好習慣。

教學重點和難點：

教學重點：1.動物類群名稱、從簡單到復雜的排序、各類群。

解決措施：讓學生說一說、寫一寫學過的動物類群名稱，先個人，可以交流；在此基礎上，利用教師提供的圖示，將動物類群一一填寫上去——直觀圖示展現；教師編寫的記憶順口溜；在教師引導下，大家一起完成。

教學難點：從簡單到復雜的排序、主要特征：動物謎語猜測

解決措施：提供圖示，有一定的提示，可以在一定程度上幫助學生將動物類群按照從簡單到復雜的順序排列先簡單、再逐步增加難度；先個人，再小組合作交流、商量研究，降低了難度。

教學策略：模塊一：組織學生說一說、寫一寫學過的動物類群名稱且按照從簡單到復雜的順序排列，先個人，可以交流；在此基礎上，利用教師提供的圖示，將動物類群一一填寫上去——直觀圖示展現，又在無形中為八年級下冊的生物進化學習做一個鋪墊。

積分競賽、獎品獎勵措施，每道試題都有一定的分值；

模塊二：圍繞動物類群和常見動物用學生喜聞樂見的動物謎語形式，讓學生猜，激發興趣，調動積極性——首先給全班出示幾條簡單的謎語，再進行學生個人的簡單動物謎語猜測和典型習題的練習。

模塊三：小組合作習題——將有一定難度的動物謎語和練習題提供給學生，讓學生們小組合作交流完成，限定時間，計算得分。

模塊四：小組合作搶答題——更有難度的兩動物個謎語，以ppt出示，要求小組商議統一意見，再搶答，得分或扣分。

模塊五：學生利用廢舊紙張自制的簡易撲克——動物名稱（正面）和主要特征（背面）等信息，交流了解。意在將常見的動物及其主要特征熟知和分門別類。（本模塊根據實際時間情況進行）

（穿插在各模塊環節之內）：教師根據學生的表現而適當獎勵：花生、桔子、蘋果、棗等常見果實、種子，以便引出植物的多樣性。

過渡：動物的類群種類以及植物的果實種類——多還是少呢——多

模塊六——生物多樣性的簡單而高度條理化的梳理（見板書設計）。

課堂教學過程設計（略）

教學反思：學生學習和復習方式的變化。

（一）創設情境激發興趣

教師從學生知識經驗和知識背景出發，利用日常生活中學生最喜歡的猜謎語的方式復習了動物的類群這一章的內容。在復習過程中給學生帶來了許多驚喜和挑戰，是學生處于想而未知、為之，欲罷不能的心里狀態，引起強烈的探究、求知的欲望。教學、學習氛圍營造到位。

（二）注重學生參與，發揮學生主體地位

教師在課堂中最大限度的減少講解，滿足學生自主發展的需求，做到了在活動中學習、在主動中發展，在合作中增智，在探究中創新，突出了學生的主體地位，有利于學生的終身發展。

（三）教師教態自然，語言準確精煉，富有親和力，專業素質過硬

教師能以學生為中心，以設計的謎語等內容為基礎，以活動為方式，以培養學生的科學素養和探究精神為宗旨，培養了學生獨立自主性，有效促進了對學生的全面發展和終身發展。注意了信息技術與生物學學科的整合，在呈現教學內容上，做到了圖文并茂，提高了可讀性，為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教育資源、教育環境和有力的學習工具，師生之間以及生生之間的信息交流充分有效。