字兒舞動有高招

教材簡介：五年級信息技術下冊第一單元“家鄉變化網頁傳”第3課“字兒舞動有高招”，西安交通大學出版社出版。

學情分析：五年級學生已經有了一定的電腦操作基礎，加上Frontpage屬于Office系列，基本操作大同小異，只是個別細節不太一樣，所以課堂變得比較輕松，很少或者甚至不用示范，學生即可完成教學任務。

本節課，“字兒舞動有高招”，其實就是插入字幕，和原來Word文檔里，插入“藝術字”的思路和操作步驟相同，學生基本都能輕松完成。

設計理念：采用信息技術的“任務驅動”教學方法，在信息技術教學中，這一教學方法的基本特征是“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”，在進行“任務”設計時，要仔細推敲每個知識點，為學生設計、構造出一系列典型的操作性“任務”，讓學生在完成“任務”中掌握知識、技能與方法。

教學目標：1、學會在網頁中插入字幕的方法；2、通過對“字幕屬性”對話框里參數的各種變換嘗試，體驗自主探索未知的學習方法；3、結合課后小練習“想把什么話做成滾動的字幕”，對學生進行“感恩老師、感恩他人”的思想教育。

教學重點：在網頁中插入字幕的過程和方法。教學難點：調整“字幕屬性”對話框中的各種參數，來制作不同類型的字幕。

教學準備：能正常運行的、可以聯網的電腦。課時安排：1課時。

教學過程：

一、導入新課

同學們，咱們已經制作了好幾節課的網頁了，大家對簡單的網頁制作，以及網頁里面插入圖片的方法都掌握的非常不錯了，但是，有一個問題，就是大家有時候在瀏覽網頁的時候，發現有些字能左右擺動，而我們自己制作的字，卻沒有動！大家想不想也動手制作一行會動的文字呢？預設：學生回答：“想”！設計意圖：學生從自己看到的網頁中 “會動的字”導入，可以比較直觀調動的學生學習的積極性，激發學生的學習興趣。

二、講解“插入字幕“的方法

1、給學生說明課本是Frontpage2000，信息技術教室是Frontpage2003，版本不同，操作略有不同。不同之處：書上是“插入→組建→字幕“，電腦上是”插入Web組建→字幕“；2、在彈出的字幕屬性中輸入文本：陜西美食等你來！設計意圖：說明書上和實際電腦上不同，給學生滲透”盡信書則不如無書“的思想，幫助建立敢于質疑、及相信自己的態度。

三、講解”字幕屬性“對話框里的參數，同時給學生布置任務

1、讓學生觀察”字幕屬性“對話框里面的各種參數設置，如”方向“、”速度“、表現方式”等，但不給學生說明作用，讓學生自己體驗；2、布置任務：讓學生在以前制作網頁的基礎上，插入三行字幕，分別為：從左到右，從右到左，左右擺動；3、學生自己嘗試制作。

設計意圖：只帶領學生觀察認識“字幕屬性”的參數，不說明具體作用，旨在培養學生積極探究未知的精神。

四、學生自主制作，教師巡視指導

1、對于操作有困難的學生，給予適當的幫助指導；2、采取“兵教兵”的方式，讓學的比較快的學生幫助指導相對學的慢的學生；3、將優秀學生作品，通過多媒體教室軟件，給全體學生演示展示并點評。設計意圖：此環節因為要讓學生做完本節課所有任務，占用時間較多，給與學生適當幫助，是為了發揮老師的主導作用，“兵教兵”的學習方式，是為了調動學生的學習積極性，讓每個學生都投入到學習中來。

五、課后小練習，滲透思想教育

提問學生，“你還想把什么話做成滾動的字幕呢？”引導學生，對老師說一句話。特殊情況，不僅僅是給微機老師說，應該給全體老師說。預設：學生：“我應該感謝全體城南老師！”設計意圖：課堂最后，通過小練習，在練習一次“字幕”的操作，加深一次印象，同時，通過制作字幕，引導學生“感恩老師、感恩他人”，對學生進行思想教育。

六、布置作業

回家后，將課堂上學的“制作字幕”的方法 ，將一句給爸爸媽媽想說的話，做成字幕，做給爸爸媽媽看。設計意圖：鞏固課堂上學習的操作方法，同時引導學生“感恩父母”，加深并加強親子關系。

課后反思：本節課比較好的地方：1、字兒舞動，其實就是插入字幕，課本上使用的Frontpage2000，而電腦上是Frontpage2003，在插入字幕時，一個是“插入組件”，一個是“插入Web組件”，給學生強調到，學生即可獨立完成學習任務；2、制作網頁時間充足，充分保證以學生為主體，教師為主導的教學思想；3、利用課后小練習的“把想說的話做成字幕”，引導學生感謝全體老師，對學生進行思想教育！

存在不足：1、“插入字幕”菜單及“字幕屬性”，講解略顯枯燥，有唱獨角戲的感覺，下次應該嘗試和學生互動完成講解任務，可以輔助簡單的PPT課件；2、“兵教兵”即已會的學生幫助有困難的學生，體現的不是很突出，對這些提前做完任務的學生，不應放任自留玩游戲，應該利用他們的優勢，去指導幫助有困難的同學。