小班藝術活動 身體音階歌（音樂律動）

教材依據：《指南》指出：應經常和幼兒一起唱歌、表演，共同分享藝術活動的樂趣，營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現。小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們更加喜歡直接用耳朵去聽、用眼睛去看，用手去觸摸，他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果，因此小班的活動應更注意游戲化、情景化。強調幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中學習，在游戲中獲得發展。此次活動從教材的選擇到教法的設計，也較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點。

一、設計思路

1、小班幼兒年齡小，活潑好動，對于游戲活動有著特別的喜愛，對自己的身體也比較熟悉。《身體音階歌》正好和可以將音樂與幼兒身體相互聯系，為了讓幼兒感受到身體音階的奇妙以及培養幼兒對音樂活動的喜愛，我特意設計了此音樂律動活動。

2、活動目標：（1）通過音樂活動感受身體音階；（2）通過身體律動來發展身體協調能力及節奏感知能力；（3）能夠將音階和身體部位都一一對應。

3、活動重難點。活動重點：通過做律動，讓幼兒感受身體音階；活動難點：教師說出音階的名稱，幼兒能指出相對應的身體部位。

二、活動準備

1、音樂《身體音階歌》；2、圖譜。

三、活動過程

（一）游戲導入，引起幼兒興趣

游戲“我說你做”，規則：老師說出身體的名稱，幼兒指向身體的部位。

（二）在游戲中體驗活動的快樂

（三）欣賞音樂。1、師：今天老師帶來了一首關于身體部位的歌，我們一起來聽一聽；2、師：剛剛歌詞中都提到了哪些身體部位？有小手，還有呢？

（四）引導幼兒再次聽音樂，出示圖譜。1、師：讓我們再來聽一遍歌曲，這次老師有要求了，請小朋友們聽一聽這些身體部位的順序是怎樣的；2、師：小朋友們聽到歌曲里第一個出現的身體部位是什么？（我可聽到這首歌里第一個身體部位提到的是小腳，誰能告訴我接下來的身體部位都是什么。）；3、師：我們再來看著圖譜聽一聽，看看小朋友們說的對不對。

（五）在游戲中體驗活動的樂趣：1、教師和幼兒一起律動，學習音樂律動第一段；2、教師和幼兒一起律動，學習音樂律動第二段

（六）幼兒律動：1、幼兒集體律動；2、幼兒分組律動；3、部分幼兒律動。

（七）游戲環節“誰的反應快”

游戲規則：教師說出一個音階，幼兒能夠在自己的身體上準確指出對應的部位。

（八）結束：師：你們覺得這個游戲怎么樣，回家可以教給爸爸媽媽或者好朋友，看一看他們的反應快不快。

四、教學反思

本次活動以身體律動為主，比較符合小班幼兒，幼兒根據音樂進行律動，得以發展身體協調能力，同時促進了幼兒對音樂高低的了解。

《身體音階歌》是說和唱結合的歌曲，旋律活潑輕快。內容是每個幼兒都熟悉的身體各部分。在欣賞歌曲時，幼兒的積極性就非常高，通過本次活動，幼兒對此歌曲基本掌握并能準確地跟著音樂做出相應的動作，活動目標都能達到，但由于幼兒是初步接觸音樂，所以可以先練習唱準音階，才更有利于下面的律動；在活動最后也可以考慮將孩子們分成八組，每組唱一個音階，這樣孩子們的積極性可能會更高，參與感也能增強。