淺談高中英語口語教學(xué)

【內(nèi)容摘要】中學(xué)階段特別是高中階段是學(xué)生口語表達能力進一步提高和發(fā)展的重要時期。本文就高中英語口語教學(xué)提出幾點建議，重點闡述在英語口語教學(xué)實踐中所應(yīng)遵循的幾項原則。

【關(guān)鍵詞】高中英語 口語教學(xué) 對策

一、培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生對口語表達產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。如果一個學(xué)生對英語口語有濃厚的興趣，就可以使他更加積極主動地開口說英語，在練習(xí)中達成熟練，流利，自由地用英語表達自己思想的目的。正事因為興趣可以在實踐活動中后天形成，所以我們可以培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣，教師要盡量創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生說英語的興趣。教學(xué)中的趣味性問題是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容，課題的特點，學(xué)生的年齡特征等情況，盡量運用最優(yōu)的方法，去激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，以達到課堂教學(xué)的最佳效果。教師要用熱情，投入精力，認真細致的備課，讓全班學(xué)生始終保持積極主動并渴望使用英語口語。口語教學(xué)時盡量使用課堂游戲，講故事等形式，使師生都感到輕松愉快，配合富有成果。比如在具體教學(xué)時，每個單元的warming up 和speaking部分采用以電教為主的多媒體教學(xué)模式，利用了現(xiàn)代的聲，光，電創(chuàng)造出一種形象，直觀的現(xiàn)代氛圍，使語言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字，語音，形象，色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)濃厚的英語口語學(xué)習(xí)興趣。在這兩部分中名學(xué)生會就屏幕上看到的圖片非常主動積極地描述所看到的內(nèi)容。同時，“多媒體“教學(xué)模式，就像一個強有力的磁場，吸引學(xué)生，給他們一個愉悅的環(huán)境，使他們對課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個教學(xué)過程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

二、創(chuàng)造情景

課堂上盡量使用英語。由于我們是以中文為母語的國家，所以在學(xué)習(xí)英語的過程中缺乏一個英語語言的環(huán)境。學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)多數(shù)是靠課堂的學(xué)習(xí)。因此，英語教學(xué)過程中，盡量使用英語組織教學(xué)，這是英語教學(xué)目的所決定的，也是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。盡量使用直觀手段。如實物，圖片，教師的動作，表情和課文情景等。讓學(xué)生跳過母語的思維過程，而用英語直接思考。英語教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。時間證明，只有在教學(xué)中加強英語實踐，多使用英語，讓學(xué)生大量接觸英語，并沉浸在使用英語的氛圍中，才能有效地排除母語的干擾，培養(yǎng)運用英語口語的能力，使學(xué)生盡快地習(xí)慣于聽陌生的外語語音。只有老師在上課的時候多用英語，學(xué)生在課堂上與老師的互動才能更多地使用英語。隨著學(xué)生英語水平的逐步提高，適當(dāng)用英語解釋英語。只要教師用的都是學(xué)過的詞句，開始說得慢些，適當(dāng)重復(fù)，加上學(xué)生的積極配合，學(xué)生是不難聽懂英語解釋的。

三、加強小組討論合作學(xué)習(xí)

在英語課堂中，教師還應(yīng)利用書上給出的任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位進行相互討論，到最后每組選出一個或兩個同學(xué)把討論出來的結(jié)果給全體同學(xué)回報。這樣克服不敢說，沒話說，怕說錯的毛病。課后，老師也可以給一個話題，讓學(xué)生聯(lián)系日常生活，學(xué)校活動，愛好，看法等各抒己見，加大學(xué)生之間的互助，提供更多的英語口語的練習(xí)機會。在這過程中，教師要做的知識監(jiān)督他們只能用英語說，適當(dāng)?shù)乇硎竟膭罨蛸澷p。學(xué)生通過小組討論和小組合作學(xué)習(xí)，運用語言來完成各種各樣的交際活動。學(xué)生通過表達，溝通，交涉，解釋，詢問等多種語言活動形式來學(xué)習(xí)和掌握語言，達到能救簡單話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論，進而能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)，有信心主動開口說英語。英語是一門實踐性很強的學(xué)科，要積極參與大量的實踐活動。學(xué)生只有在參與的過程中才有機會運用語言知識，并形成交際能力和發(fā)展其他相關(guān)素質(zhì)。參與的過程也是學(xué)生發(fā)展個性，展示個人綜合素質(zhì)的過程。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能取長補短，知己知彼，無形中引進了競爭意識，促使共同進步。

四、建立平等協(xié)作的師生關(guān)系

英語教學(xué)時師生共同合作的工作。教師對學(xué)生友愛的態(tài)度使師生雙方都能發(fā)揮各自的長處。紀(jì)律必須要有，但紀(jì)律應(yīng)建立在友善的嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上。高中生自尊心很強，多外界反應(yīng)十分敏感，教師要尊重學(xué)生的進去精神，多鼓勵學(xué)生。學(xué)生永遠在乎教師的評價。表揚和批評是教師調(diào)動學(xué)生積極性和培養(yǎng)學(xué)生良好品德和習(xí)慣，進行情感交流的手段。首先要幫助學(xué)生明白，語言練習(xí)本身就是一個從犯錯，糾錯，到犯錯，糾錯的不斷反復(fù)的過程，要放大膽子，厚著臉皮開口說；要不怕別人笑話，克服羞怯和恐懼心理。怕說錯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語心理上的主要障礙之一，年齡越大，怕說錯心理越明顯，教師要通過表揚他們練得好和他們的進步來幫助他們。如果一味強調(diào)語言的準(zhǔn)確性，有錯必糾，其結(jié)果常常是挫傷了他們的學(xué)習(xí)積極性，由于怕說錯，而不敢開口。一旦喪失了開口的積極性和自信心，口語的流利性和準(zhǔn)確性就無從談起。所以教師要暫時容忍學(xué)生口語實踐中的小錯誤，消除口語學(xué)習(xí)的緊張畏懼情緒，增強他們練習(xí)口語的興趣和運用口偶遇的信心和勇氣。表揚會使師生感情貼近，使課堂氣氛融洽。寬松的課堂氣氛，靈活的表揚機制，非常有利于學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)，使他們的口語內(nèi)容更加隨意，更具創(chuàng)意，也更符合真實口語交際。所以課堂上，要對他們的積極參與給予肯定，適當(dāng)引導(dǎo)，及時幫助，加以表揚；在面對全體時要有所側(cè)重，把重點放在油心理障礙的同學(xué)身上。除了鼓勵知道以外，應(yīng)給予他們較多的鍛煉機會，使他們逐漸由羞怯變?yōu)楦艺f。表揚所具有的鼓勵榜樣作用是巨大的。它有多種多樣的形式：課堂上當(dāng)場表揚，張貼背誦小冊一覽表，作業(yè)本上雪上贊語等等。

五、提高教師素質(zhì)

英語口語的教學(xué)需要英語教師本身有一時提高自身素質(zhì)，同時也需要學(xué)校把它當(dāng)成一件大事來抓，創(chuàng)設(shè)條件，讓教師素質(zhì)更快地提高。一是教師自我進修要加強。提高英語語言水平和學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科理論。作為一名英語教師，應(yīng)堅持閱讀各種英文報刊，堅持收聽各種英語廣播。只有這樣，知識才能不斷更新，能力才會不斷提高。二是要多閱讀。教師應(yīng)訂閱有關(guān)外語教學(xué)研究之類的與教學(xué)結(jié)合十分緊密的教學(xué)科研雜志，加強外語類學(xué)科現(xiàn)代教育理論方面的學(xué)習(xí)研究。三是需要上級重視。多進行較為標(biāo)準(zhǔn)的技能培訓(xùn)，對于口語進行標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練。四是堅持教改實驗。多種形式的較改實驗和課題研究，可以促使教師理論與實踐相結(jié)合，并不斷創(chuàng)新，推動教學(xué)向縱深方向發(fā)展。像多媒體技術(shù)在英語口語教學(xué)上應(yīng)用等，都為現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展提供了方向。