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一、讓教學內容貼近生活，激發學生學習地理的興趣

1、講究地理課堂的導入藝術（略）

2、進行學法指導

學習方法，是學生心理素質的一種表現，好的學習方法如同一把開瑣的鑰匙，對學生掌握知識，形成能力，都至關重要。地理課的學法指導，一要教給學生預習的方法；二是教給學生讀圖的方法和技巧；三是教給學生總結歸納和探究問題的方法。這里要遵循的原則是：（1）要循序漸進；（2）由特殊到一般和由一般到特殊；（3）遵循認知規律的原則。只要學生掌握了一定的學習方法，就能產生良好的學習動機和學習興趣。

3、巧設疑問，借疑生趣

在地理教學中，如果設疑恰當，能更好的激發學生學習的興趣，變被動學習為主動學習。例如講授必修一的《地球的運動》一節時，就把手電筒和地球儀帶進課堂，讓學生觀察地球儀對著燈光，繞地軸自西向東旋轉時，地球上會發生什么現象 ？假使地球不轉動，燈光照在地球儀表面上，會發生什么現象？假如地球自東向西旋轉，周期為24小時，又發生什么現象？帶著這些神密而有趣的問題，引導學生學習“地球的運動”有關知識，使學生興趣盎然。

4、開展豐富多彩的地理課外活動，培養興趣。課外活動最適合中學生身心特點和年齡特征，最適合他們的口味，特別有激發他們的興趣的優勢。有計劃、有步驟地開展野外觀察、氣象觀測、小論文寫作、播放地理錄象、地理圖片展覽、地理知識競賽等地理課外活動，是有利于深化學生的地理知識，開闊視野，擴大知識領域，是培養學生觀察力、想象力和創造性思維能力的有效途徑之一。

二、培養學生參與意識，使學生自主學習

1、也可以通過指導學生預習，練習達標來做。高中地理教材的大部分章節的地理知識學習，都可以采用練習的形式去讓學生預習課文，從課文中找練習題的答案，利用這種形式讓學生主動地學習，改變過去一味教師講解，學生被動接受的傳統教學模式。這種方式有利于學生自主地學習，有利于發揮學生的主觀能動性，培養學生自主學習的良好習慣。

2、激發學生參與，討論達標。在地理教學中，也可以在教師的指導下，學生參與討論，歸納總結而獲取地理知識并形成能力。這種方式可按下面幾個布驟進行：（1）預習課文，討論學習目標；（2）交流討論達標；（3）歸納總結；（4）進行測評補救。通過上面幾個步驟，可以培養學生的發散思維、聚合思維能力，也可以培養學生的記憶力、理解力和創造性思維能力。

三、教師主導，抓好能力訓練

1.通過讀圖訓練培養能力。在地理教學中，地圖的種類很多，知識容量大，學生通過讀圖，可獲得多方面的知識，同時又是對學生進行能力訓練的主要途徑。對學生進行讀圖訓練，要注意以下三點：其一要注意讀圖技能的分層次培養，即：（1）看圖例，識記地理事物的符號；（2）在圖上觀察、明辯地理事物的空間分布；（3）快速指圖，強化記憶；（4）從看圖尋求規律。其二是通過讀圖，使地理知識空間化、系統化，把讀圖與學習地理知識結合起來，形成地理知識體系。其三是通過讀圖，引導學生思考和聯想，聯系舊知識，遷移到新知識，并注意各知識點的相互聯系，培養學生的聚合思維和發散思維。

2、加強學生智力因素的培養。知識與智力有相互依存、相互促進的密切關系。進行素質教育，就是要學生個體潛在的能力和智慧進行積極地挖掘和發揮。因而對學生智力因素的培養要做好以下幾個方面：（1）指導學生學好地理基礎知識，對所學知識進行遷移運用；（2）通過地理觀察活動，培養學生濃厚的觀察興趣和科學的觀察方法，從而提高學生的觀察能力；（3）運用心理學原理，指導最佳的記憶方法，加強記憶力的培養；（4）加強直覺思維和發散思維能力的培養。

3、培養學生的創新思維。創新思維就是創造性思維，是擺脫陳舊的思路，采用非習慣的方法，并產生新思維產品的思維。集中思維訓練，以及讀圖填圖，以及圖文轉化訓練，不僅可以激活學生的創新思維，也利于培養創新能力。根據地理學科的綜合性特點，在地理教學中應遵循“分析——綜合——再分析——再綜合”的規律，培養學生的創新思維能力。例如，面向創新的問題，當正面難以突破時，如果引導學生反過來思考，往往會獲得新方法、新思路。又如進行發散思維的訓練，應指導學生根據已有的知識結構、經驗方式進行多方法、多層次、多角度的思維活動，探求創造性的解決某些問題。

4、也可以通過地理課外活動來培養學生的能力。前面提過，開展課外活動，可以培養學生的觀察能力，訓練他們的想象力，還可以擴大知識領域，培養他們的創造性思維能力。

四、加強學生的思想素質教育。

地理教學，要對學生進行辨證唯物主義、愛國主義、國情國策的教育；要培養學生實事求是和不斷追求新知識的精神；使學生初步樹立正確的資源觀、環境觀、人口觀，懂得協調人類發展與環境的關系；培養學生具有一定的審美能力和分辨是非的能力；樹立胸懷祖國、放眼世界，把中國建設成為具有中國特色的社會主義現代化強國的雄心壯志，這就是地理教學的德育目標。在涉及中國地理時，要指導學生認識我國優越的地理位置，豐富的物產及有利的自然條件等，激發學生的愛國情感，教育學生樹立建設祖國、保衛祖國的獻身精神。在涉及世界地理時，指導學生認識和熟悉人類生存的環境，認識維護生態環境的重要性。同時在世界地理教學中滲透熱愛世界人民，維護世界和平，反對侵略和戰爭，增進世界人民友好往來的教育。在地理教學中，要對學生滲透環保教育，教育學生保護森林資源，認識森林的生態作用及意義。教育學生珍惜礦產資源，懂得怎樣合理利用等。