高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考策略研究

復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：在全面推行素質(zhì)教育和規(guī)范辦學(xué)行為的背景下，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。通過(guò)復(fù)習(xí)，我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

復(fù)習(xí)目標(biāo)要求：第一輪復(fù)習(xí)要結(jié)合高考考點(diǎn)，緊扣教材，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。為此，我們確立了一輪復(fù)習(xí)的總體目標(biāo)：通過(guò)梳理考點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；使學(xué)生養(yǎng)成思考嚴(yán)謹(jǐn)、分析條理、解答正確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的良好習(xí)慣，為二輪復(fù)習(xí)乃至高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)中堅(jiān)持的原則： （1）注重學(xué)生知識(shí)框架的構(gòu)建，力求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想與方法，突出數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的長(zhǎng)期熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的情感；（2）老師下題海精心選題組卷，學(xué)生也要加大訓(xùn)練量，切實(shí)落實(shí)三基；（3）以考代練，將作業(yè)改為限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理和答題技巧。

復(fù)習(xí)備考策略：1、認(rèn)真研究考試說(shuō)明和考試大綱，周密計(jì)劃，準(zhǔn)確把握備考方向；2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，要做到三基的：“全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活”；3、堅(jiān)持使用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，努力提高學(xué)案的使用效益；4、高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)要加強(qiáng)解題策略和學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解、轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和應(yīng)用訓(xùn)練；6、重視數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的滲透教學(xué)；7、狠抓復(fù)習(xí)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，努力提高復(fù)習(xí)效益。

如何落實(shí)呢？在日常教學(xué)中，我主要采取了以下幾點(diǎn)具體的方法：

一、作業(yè)分層制

具體操作：將每天的作業(yè)設(shè)置為必做題（基礎(chǔ)題）、能力題（部分后進(jìn)生不做）、創(chuàng)新提高題（優(yōu)秀學(xué)生必做）

適用學(xué)生：全體學(xué)生

注意事項(xiàng)：鼓勵(lì)學(xué)生跳一跳，夠得著。前兩類題目課上必講，對(duì)第三類題目做出的學(xué)生在班上提出表?yè)P(yáng)。

二、作業(yè)面批制

具體操作：對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤或某類模糊認(rèn)識(shí)

適用學(xué)生：個(gè)別重點(diǎn)培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生

注意事項(xiàng)：態(tài)度中肯，以鼓勵(lì)為主

三、重點(diǎn)內(nèi)容過(guò)關(guān)制

具體操作：對(duì)于高考重點(diǎn)內(nèi)容（必考必會(huì)）設(shè)置過(guò)關(guān)制，如三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、概率解答題

適用學(xué)生：全體學(xué)生

注意事項(xiàng)：每位學(xué)生必須過(guò)關(guān)，一次不通過(guò)兩次，兩次不行三次，……，直到過(guò)關(guān)為止。例如：錯(cuò)位相減法數(shù)列求和。

四、成績(jī)跟蹤制

具體操作：將學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)每次考試后，按學(xué)號(hào)順序進(jìn)行記錄，便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)的變化，也便于進(jìn)行成績(jī)的縱向比較。

適用學(xué)生：全體學(xué)生

注意事項(xiàng)：我的數(shù)學(xué)成績(jī)表是用三種顏色的筆記錄的，對(duì)于上重點(diǎn)線的成績(jī)用紅色筆記，上一般線的用藍(lán)色筆記，不上線的用黑色筆記。

優(yōu)點(diǎn)：對(duì)學(xué)生成績(jī)的起伏變化一目了然，便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各科成績(jī)的平衡，有利于成績(jī)的總體提高。

五、倒扣分制

具體操作：每個(gè)題目不是看得分，而是看失分。

適用學(xué)生：優(yōu)秀目標(biāo)學(xué)生

注意事項(xiàng)：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要寬嚴(yán)適度，讓學(xué)生明確為何失分。

1、精選題目，控制“兩度”（遵循基礎(chǔ)、典型、靈活、適度的原則，控制好難度和深度）；2、先做后講，不做不講（高考考查學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生的解題能力是在實(shí)際訓(xùn)練中逐步提高的。）；3、要精講，少講，堅(jiān)持三講三不講（三講三不講：“三講”是指：新重點(diǎn)；講難點(diǎn)；講易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)。第三個(gè)“講”。易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)都是在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)問(wèn)題的內(nèi)容，往往三令五申也得不到有效解決的問(wèn)題，往往在測(cè)試檢測(cè)時(shí)，容易暴露出來(lái)，應(yīng)該引起我們足夠的重視，4、有布置必有檢查（把握學(xué)情，有的放失，加強(qiáng)針對(duì)性）；5、強(qiáng)化總結(jié)與反思（要經(jīng)常進(jìn)行歸納、總結(jié)與反思，并要達(dá)到一定高度，我們的做法是要求學(xué)生建立“錯(cuò)題本”與“好題本”引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)雙休、晚自習(xí)時(shí)間，通過(guò)整理“錯(cuò)題本”，并對(duì)平時(shí)的錯(cuò)題進(jìn)行逐一訂正，反思總結(jié)。提升自己防錯(cuò)糾錯(cuò)的意識(shí)和能力，提高他們的自信心與思維水平）；6、注重查缺補(bǔ)漏（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，分割包圍，各個(gè)擊破，重點(diǎn)內(nèi)容過(guò)關(guān)制）；7、狠抓“目標(biāo)生”（ 對(duì)學(xué)習(xí)中的邊緣生要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）；8、給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)的時(shí)間（要啟發(fā)、引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流，不斷進(jìn)行自我反思和自我完善。）；9、適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)（多提問(wèn)、多交談、多檢查、多督促、多指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和提煉解題規(guī)律。）；10、開(kāi)展“滿分卷”活動(dòng)，向規(guī)范要效益（不怕難題不得分、就怕題題被扣分）；11、教師的敬業(yè)精神是數(shù)學(xué)組優(yōu)異成績(jī)常勝不衰的“法寶”。法寶一：嚴(yán)中有愛(ài)，以勤感人；法寶二：以考代練，滾動(dòng)訓(xùn)練；法寶三：個(gè)別輔導(dǎo)，全面提升；12、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力；13、優(yōu)生培養(yǎng)的幾點(diǎn)做法：第一，明確培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)首先確定培養(yǎng)的目標(biāo)，從新生入校后，學(xué)校就著手優(yōu)生的培養(yǎng)工作。根據(jù)中考成績(jī)和一個(gè)階段學(xué)習(xí)后的學(xué)習(xí)成績(jī)，再加上學(xué)生的智商、情商等進(jìn)行綜合評(píng)估，確定優(yōu)生培養(yǎng)對(duì)象，做好所謂的“選苗”工作。高三階段，圍繞優(yōu)生培養(yǎng)工作，強(qiáng)化了語(yǔ)文和外語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)，同時(shí)突出對(duì)優(yōu)生的個(gè)別培養(yǎng)，強(qiáng)化“三多”工作，即作業(yè)多面批，上課多提問(wèn)，生活多關(guān)心。努力把優(yōu)生培養(yǎng)工作落到實(shí)處；第二，學(xué)校在優(yōu)生培養(yǎng)上投入大量的精力和政策支持。（1）學(xué)校選配學(xué)科最優(yōu)秀、具有獨(dú)立教學(xué)能力的老師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班教學(xué)工作，在學(xué)校師資異常緊張的情況下，每人只教一個(gè)班，但按兩個(gè)班計(jì)算工作量，享受備課組長(zhǎng)待遇；（2）每次考試后，校長(zhǎng)親自參加實(shí)驗(yàn)班作業(yè)組會(huì)，針對(duì)優(yōu)生的成績(jī)進(jìn)行分析，安排清華、北大目標(biāo)生的弱科幫教措施。每月給實(shí)驗(yàn)班老師一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；（3）教研室定期對(duì)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)，有效促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)班教學(xué)成績(jī)的提高；第三，落實(shí)優(yōu)生培養(yǎng)的措施。1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的前途理想教育，要求每位學(xué)生樹(shù)立自己的遠(yuǎn)大理想，用理想來(lái)引導(dǎo)和激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)；通過(guò)利用高二假期組織清華、北大學(xué)生返校報(bào)告會(huì)，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，幫助優(yōu)生確立自己的奮斗目標(biāo)，通過(guò)目標(biāo)的導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；2、優(yōu)化優(yōu)生學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。為優(yōu)生設(shè)立自修室、給他們配備相關(guān)的學(xué)習(xí)讀物，在學(xué)校有限的住宿條件下，盡可能的為優(yōu)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松和寧?kù)o的休息環(huán)境；3、進(jìn)度適度超前。從學(xué)習(xí)內(nèi)容到學(xué)習(xí)進(jìn)度等，為優(yōu)生制定一套行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，本著適度超前的原則，盡可能的讓優(yōu)生學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)寬裕，以便他們游刃有余的做好自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，有更多的時(shí)間自我安排，自主探究。特別在高三為學(xué)生最后綜合模擬訓(xùn)練留出足夠的時(shí)間。三輪進(jìn)行40天的綜合模擬訓(xùn)練，3-4天一輪，這是學(xué)生成績(jī)進(jìn)步最快的時(shí)期；4、重視對(duì)學(xué)生超常效率的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)效率就是在有限的時(shí)間范圍內(nèi)，盡可能多的獲得有用知識(shí)的一種量度。效率高就意味著能力強(qiáng)、速度快、機(jī)會(huì)多。 提高學(xué)習(xí)效率應(yīng)在保證合理營(yíng)養(yǎng)、充足睡眠、集中精力、排除干擾、歸納總結(jié)、探索規(guī)律等方面多下功夫。超常效率來(lái)自于集中精力、思維超前、融會(huì)貫通、方法簡(jiǎn)單。