關(guān)于練習(xí)作業(yè)試題設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法

練習(xí)、作業(yè)、試題是學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的一個(gè)有效途徑，也是訓(xùn)練學(xué)生解題應(yīng)變能力，拓展擴(kuò)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要手段。精選巧解一些開放型試題是提高各種能力是學(xué)生備考應(yīng)考的必須條件，精心編制，以便真正收到以練促教，以練促學(xué)，以練明理導(dǎo)行的效果，有利于激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問題的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與、多向互動(dòng)。

一、關(guān)于新課標(biāo)下作業(yè)的設(shè)計(jì)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，豐富課余生活，發(fā)展獨(dú)特個(gè)性。下面我們就結(jié)合多年教學(xué)談?wù)勥@個(gè)問題。

1、設(shè)計(jì)精簡性作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

作為一名教師應(yīng)該明白，做作業(yè)有做作業(yè)的好處，不做作業(yè)也有不做作業(yè)的益處，適量而有質(zhì)量的作業(yè)才是最有益的。較好的作業(yè)應(yīng)該是少而精，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，一方面體現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)要求層次不同，如哪些知識(shí)點(diǎn)只需要了解，哪些需要識(shí)記，哪些知識(shí)需要運(yùn)用。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)精簡性作業(yè)，抓住每課的關(guān)鍵詞，層層展開，這樣的作業(yè)不僅能使學(xué)生獲取知識(shí)，還能品味到思維的樂趣、知識(shí)的升華，減少學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有足夠的空余時(shí)間去發(fā)展自我。

2、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的形象性

教學(xué)實(shí)踐證明：興趣是最好的老師，如果我們的作業(yè)設(shè)計(jì)從學(xué)生興趣出發(fā)，擺脫單調(diào)乏味的重復(fù)練習(xí)，要增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之產(chǎn)生一種內(nèi)部的需求感，自覺主動(dòng)地完成作業(yè)。

3、設(shè)計(jì)開放性作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的靈活性

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：課程目標(biāo)必須面向全體學(xué)生，因而我們的教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的興趣愛好，把學(xué)生置于一個(gè)動(dòng)態(tài)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為學(xué)生提供多元、綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)自主開放的學(xué)習(xí)過程。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際情況的需要，我們經(jīng)常設(shè)計(jì)如下類型的開放性作業(yè)。

（一）鍛煉學(xué)生的想象力，領(lǐng)略思維之美。如編寫或續(xù)寫，學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生展開合理想象，進(jìn)行續(xù)寫或編寫。這既可以鍛煉學(xué)生的思維能力，也鍛煉學(xué)生的書面、口頭表達(dá)能力；（二）拓展課外知識(shí)，豐富文化生活。如收集。收集圖片、資料不但有趣，還能增長許多課外知識(shí)。因此教師可布置一些“收集信息”類的作業(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)查查，上書店翻翻，看看電視，聽聽新聞，并定期進(jìn)行反饋、交流。比如收集學(xué)習(xí)的名人名言、關(guān)于生命青春的詩歌散文，勵(lì)志感人的歌曲，可以陶冶情操，升華情感。

4、設(shè)計(jì)生活化作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

“生活并不缺少美，而是卻少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，比如：我們給學(xué)生布置這樣的作業(yè)，每天給自己寫一封信。信的內(nèi)容并不復(fù)雜，如“今天的陽光特別好”“媽媽夸我是個(gè)好孩子，然后使勁地親我的臉”“上學(xué)時(shí)我看到路旁的野花開得真好”教會(huì)學(xué)生用自己的眼睛和心靈，在微不足道的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去發(fā)現(xiàn)并感受生活中的真善美和值得感謝的東西。特別是現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，過著衣來伸手，飯來張口的日子，在社會(huì)上缺乏交際能力、理事能力，以我為中心，不懂得為他人著想。針對(duì)這些情況，有目的地安排了一些作業(yè)內(nèi)容，利用作業(yè)適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。比如利用“教師節(jié)”、“母親節(jié)”讓學(xué)生自制小卡片并寫一段深情的問候，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，受到關(guān)心他人，尊敬長輩的教育；為自己的班級(jí)集體設(shè)計(jì)一個(gè)班徽與一句座右銘，同學(xué)互贈(zèng)箴言等。這些作業(yè)來源于生活，完成的過程充滿著趣味，并且可以讓學(xué)生從中悟出很多做人的道理，有利于學(xué)生人格塑造，這也是新課標(biāo)的宗旨。

二、關(guān)于試題設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法

試題的設(shè)計(jì)要抓住社會(huì)生活的焦點(diǎn)和教材知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生思維水平的特點(diǎn)來精心編制：

1、突出教材重點(diǎn)知識(shí)，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)，是能力遷移的前提，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的程度、對(duì)知識(shí)遷移的能力。所以教師應(yīng)遵循依綱據(jù)本，避免選題的盲目性、隨意性。

2、精心篩選材料

例如：收獲成長

一份耕耘一份收獲，一份努力一份成長

請(qǐng)你完成一張感謝卡，用文字表達(dá)感受。

這些題目圍繞學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)以人為本的思想，貼進(jìn)學(xué)生，貼進(jìn)生活，貼進(jìn)社會(huì)，教育學(xué)生學(xué)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，做一個(gè)懂愛的人。挑選一些典型、重大的事件作為載體。如，申奧申博成功、嫦娥一號(hào)奔月、十九大的召開等。這些事件從不同層次、不同角度體現(xiàn)了黨和國家的方針政策，反映時(shí)代開放和發(fā)展的趨勢(shì)特點(diǎn)和要求，富有時(shí)代氣息，或者蘊(yùn)涵著需要我們著重思考的問題。

3、精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)

①形式靈活呈現(xiàn)。新穎、活潑的試題形式，給人以美的享受，能吸引考生的注意力、消除考生的疲勞感。在試題中引入漫畫、圖表、對(duì)聯(lián)等呈現(xiàn)試題的形式，做到圖文并茂，語言通俗；②科學(xué)設(shè)置提問。設(shè)問要明確、適中，不能含糊、過寬或過窄，突出了學(xué)生在考試中的主體地位，有利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮；③綜合利用材料。一材多題、一材多用地綜合運(yùn)用材料，可以簡約材料情景，從而減少考生的閱讀量，同時(shí)，還能考查考生一材多理地綜合分析解決問題的能力；④努力創(chuàng)新題式。根據(jù)能力立意的要求，要堅(jiān)持以主觀題為主、客觀題為輔，回避帶有死記硬背純知識(shí)型的題，倡導(dǎo)開放、創(chuàng)新、探究型的題。