淺談幼兒園教育的和諧之美

【內容提要】在建設和諧社會的今天，需要一種和諧的教育。在幼兒園的教育教學中，和諧教育的關鍵是和諧的師幼關系。和諧的師幼關系能夠促進幼兒的發展，進而促進學校的發展，促進教育的發展，促進整體國民素質的提高。擁有一份愛心，一份誠心，一份寬容的心，師幼關系間綻放的和諧之美一定會更加璀璨。

【關鍵詞】幼兒園教育 和諧

一、在了解與尊重幼兒中倡導和諧

了解幼兒是教育的基礎。因為沒有對幼兒的心理和行為的觀察與了解，我們的教育就難免是盲目的。只有了解幼兒，我們才能有可能幫助幼兒實現最優化的發展，使幼兒在各個方面獲得更大的提升。否則我們的教育工作只能是緣木求魚、無源之水，也很可能由于缺乏必要的了解，致使工作失誤，影響師幼關系。教師要深入了解了幼兒的家庭背景、個性差異、興趣愛好等，我們才有與幼兒相處的基礎。教師應該始終明確自己的身份是幼兒的服務者、學習的引導者和興趣的激發者。瑞士著名教育家斐斯泰齊認為，教師應該像母親對待孩子那樣，從積極愛護的態度去了解和教育幼兒。老師應該這樣關愛孩子，作為幼兒教師的我們更應該像媽媽一樣的愛孩子！要想建立和諧的在建立和諧的師幼關系，光有了解這是遠遠不夠的。我們更重要的是懂得去尊重幼兒，并要懂得怎樣去尊重。無論是新時代還是以往的幼兒，他們的獨立人格都應該得到尊重，有了師幼間的相互尊重，師幼間才會產生和諧的氣氛。也就是說相互尊重是師幼關系走向和諧的第一步，不僅要尊重幼兒，而且我們要尊重每一個幼兒，在平等的教育和關愛下尊重幼兒更能產生和諧。如果幼兒得不到應有的尊重，師幼關系很難走向和諧。尊重幼兒要做到堅持傾聽幼兒的心聲，悅納幼兒正確的或創造想法，避免語罰與體罰。

二、在真愛與信任幼兒中體現和諧

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”這句被人引用無數次的名言道出了教育的真諦。什么是真愛？真愛就是要尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，這是一種純粹的愛、科學的愛。教師要做到嚴慈相濟，嚴中有愛，要愛每一位幼兒。只有在孩子的心里播下真愛的種子，才是人類真正的希望所在。真愛的種子就是真愛的教育，正如冰心所說“有了愛就有了一切”。愛是建立和諧師幼關系的橋梁，只有師幼關系處在關愛，平等的和諧氛圍之中，幼兒才能親近老師，大膽地、興致地投入到學習、游戲之中。我們在活動中表現出教師愛的真情，建立起一種新型的、平等的師幼關系，就一定會在孩子的心靈深處碰撞出和諧而愉快的火花。

三、在信任與尊重中促進和諧

教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關注幼兒不同的需要，及時給予應答，由居高臨下的權威者轉化為幼兒學習活動的合作者。記得孫云曉先生在《教育的秘決是真愛》一書中曾寫到：“沒有尊重就沒有教育。”教師要扮演好幼兒學習活動的合作者，首先應該尊重幼兒，從心底去關懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權、發展權，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”。不要總是認為他們年幼無知，而強迫其服從教師的意志。在教育活動中要平等地和他們交往、對話，這樣師生之間才能相互理解、信任，精神上相互交融，教師與幼兒之間其樂融融，彼此都有好的心境參與教育活動。

教師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時地給予應答。教師要與幼兒之間保持平等相待的共處原則，有事應多聽聽幼兒的想法、看法，不要總是以長者的身份發號施令，更不能使用暴力進行體罰。幼兒犯錯時，要給其足夠的申辯機會，弄清事情的原由，再下結論；在給予恰如其分的批評與處分的同時，更重要的是要幫助他們改正錯誤。教師要對幼兒傾注自己全身心的愛，憂其所憂，樂其所樂，并能大膽地向他們敞開自己的心扉，這樣幼兒才能與教師無話不談，教師才能聽到幼兒的心靈之音，真正地了解幼兒的所思、所想。在此之后，教師就不能把自己置身事外，而是要及時給予應答，積極地為他們創造條件，協助他們解決存在的問題，讓幼兒覺得他們的需要就是教師的需要 ，教師無時無刻不在關注他們，教師就是他們的強大后盾。

四、在寬容與欣賞中促進和諧

寬容是幼兒心理健康發展的良藥。處于新的歷史條件下，獨生子女家庭為主流，每家都是三對一，四對一，甚至五對一，由于溺愛或教育行為的偏頗，這樣條件的幼兒尋求人格獨立而又身心發展不健全的矛盾表現尤為突出。因此，師幼之間的一些矛盾沖突也在所難免。對此，教師們常常采取的對策是以“嚴”為主或說服教育，輔之以懲罰，而耐心寬容卻略顯不夠。對幼兒一次又一次的違規行為，教師的忍耐力都受到極大的考驗，許多教師逐漸變得沒了耐心，沒了修養。在這樣的教育下，大批的“問題幼兒”產生了，“逆反心理”、“無所謂心理”也產生了，教師們為難，家長們無奈。此時此刻你是否想到了“寬容”二字，如果我們教師的耐心更足一點，我們與幼兒之間還有什么解不開的結呢？當頑劣的幼兒從你的一次次的寬容大度中悟出真、善、美時，他內心培養起的求真、向善之心，自律的行為，就會化成強大的學習動力，而這正是我們教育工作者所希望看到的。

素質教育的和諧性包括多個方面，要求學校教育、家庭教育和社會教育的和諧；課堂教學與課外教育的和諧；學校管理、班級管理、家庭管理的和諧等。總之，只有合理、有效地運用和諧原理，才能使受教育者得到自主、全面、協調的發展，才有利于發揮人的聰明才智，盡管新時期下和諧師幼關系的構建十分復雜，內涵十分精妙，但我相信只要從“心”做起，擁有一份愛心，一份誠心，一份寬容的心，師幼關系間綻放的和諧之美一定會更加璀璨！