淺談特色學校建設的有效策略

摘 要：有效的文化要素提煉、有效的課程構建和有效的評價體系是建設特色學校的關鍵性策略。文章以廣州市番禺區石崗小學“出彩教育”特色建設為例，指出學校應從地域文化開發和利用出發進行有效的文化要素提煉，應以明確育人方向為基礎進行有效的課程構建，應圍繞育人目標構建有效的評價體系。只有這樣，才能有效落實特色學校構建，才能推動義務教育的均衡發展以及促進學生的個性化發展和多元發展。

關鍵詞：特色學校；建設；有效策略；課程建構；評價

以核心素養發展為目標的特色建設工作在各地如火如荼地展開。各地優秀的特色建設案例也被廣為推廣，為學校的特色發展注入了活力，在推動義務教育均衡發展的同時，更為學生個性化發展和多元發展提供了前所未有的平臺。學校特色建設過程中，有效的校園文化要素的提煉、指向學校育人目標發展的課程構建以及有效的評價體系是保障特色學校建設的關鍵策略。

一、策略一——地域文化開發利用

（一）挖掘人文文化

廣州市番禺區石崗小學古木參天，環境優美。學校地處番禺區大龍街石崗東村。本村村民大部分是嶺南第一人——中國第一名相張九齡后裔。他們繼承張九齡的剛正、愛國、愛鄉、擔當的精神，涌現出一批出彩的人物。如，早在1935年，石崗村民就自發捐資興建祠堂為戰亂中沒書讀的孩子們做私塾，并命名為滋德堂，培養有德之后人。再如，改革開放初期，愛國華僑張耀宗先生捐資建校，望后人好好學習，做有用之才。石崗地域出彩名人、出彩精神為學校特色建設注入文化底蘊。

（二）發揚特色精神

十多年來，學校打造書法、閱讀兩大特色，享譽本區域，形成濃厚的翰墨文化，先后被評為“廣東省書香校園”和“廣州市規范漢字教育特色學校”。校園內書聲瑯瑯、翰墨飄香，學習氛圍濃厚。師生在翰墨文化熏陶下，表現出有別于其他學校師生的“團結、規范、堅持、創新”的翰墨精神。本校出彩項目及“翰墨精神”為學校特色發展奠定基礎。

（三）結合理論知識

學校有出彩的地域文化，又有出彩的特色項目和出彩的人文精神。而2013年習近平總書記在第十二屆全國人民代表大會上對“中國夢”的闡述，為學校的“出彩教育”育人目標指明了方向。習總書記說：“中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。只要我們緊密團結，萬眾一心，為實現共同夢想而奮斗，實現夢想的力量就無比強大，我們每個人為實現自己夢想的努力就擁有廣闊的空間。生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。”給每個人出彩的機會，作為義務教育基礎階段的小學更義不容辭。

二、策略二——出彩課程有效建構

2014年，為了更好地貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和番禺區“上品教化”教育理念，拓寬學校特色發展之路，學校首先以課程建設為突破口，開展學校特色建設工作。

（一）明確育人方向

基于結合核心素養發展，根據師生共同的愿景，學校組織開展幾輪教師、家長“出彩教育”理念體系大討論，最后凝結了全校師生的核心價值觀和共同愿景的理念體系。其中“翰墨養性，出彩育人”的教育理念深入師生、家長的心中；“翰墨立本，做出彩的自己”的校訓成為師生、家長的行動指南；“人人出彩，出彩人人”的辦學目標深入人心。在石崗小學人人想出彩，相信人人能出彩，都在探索自我出彩的路。

（二）構建課程體系

學校在“出彩教育”育人目標的引領下，努力以“國家課程抓質量+特色課程重發展+菜單課程促出彩”的課程理念，構建了“1+2+X”出彩課程體系。

1. 國家課程抓質量

學校教學部門除了繼續狠抓教師課堂教學行為外，特別在全學科推廣番禺區“十二五”課題研究成果，全面落實“目標導航，學練合一”的教學模式，引進多元智能理論，開展了學科課例研討活動。各學科質量均有提升，連續三年在番禺區學業質量抽測中均高于區平均分，成績優秀。

2. 特色課程重發展

學校特別發展閱讀、書法特色課程，全面提升書法、閱讀水平。我們繼續認真落實書法課程，做到所有書法課程均有專門教師教學，校長親自參與每節課，做到一、二年級抓硬筆，三、四年級規范軟筆入門，五、六年級做到每個學生都能寫一種字體，促進普及與個性發展相結合，并做到百分之百參與。而閱讀課程我們狠抓學生的閱讀質量，添置圖書借閱系統，成功申報了省閱讀科研課題，全面進入“互聯網+”家校合作閱讀模式，學校被認定廣州市硬筆書法教育示范基地，獲第二屆全國萬人書法、硬筆書法大賽優秀教學集體獎。

3. 菜單課程促出彩

學校組織全體教師自行設計課程，每學年開設18門菜單課程，選在每周五下午全面開展。其中啦啦操、科學實驗、書法、美術等課程教師設立社團，定期開展活動，已經組織學生參加各種比賽并獲得了較好的成績。學校為每位師生搭建的出彩的平臺，以校本課程促進人人出彩。

三、策略三——完善出彩評價制度

圍繞“出彩教育”育人目標，學校嘗試著完善出彩評價制度，以保障“出彩教育”特色的有效推進。

（一）出彩教師評價

教師是落實特色發展的主力軍。學校在組織教師構建自身的出彩職業規劃的同時，通過出彩教師評價制度，將每日工作細節、業務素養、育人情況等納入“出彩教師”評價內容之中，正確引導教師的教育教學行為，推進教師想出彩，能出彩，為教師的持續發展注入活力。

（二）出彩學生和出彩班級評價

學校德育部門根據合出彩育人目標，結合每日常規和相關教育內容構建了完善的每周出彩班級評價、每月出彩學生評價體系，做到周周評，月月獎勵，促進了“團結、規范、堅持、創新”翰墨精神的內化。

（三）出彩家長評價

學校通過豐富的家長學校課程、德育課題研究，邀請家長參與學校管理、班級建設、活動設計等教育教學環節，并在每學期進行“出彩家長”評比活動，達到家校共育的良好效果，加快“出彩教育”特色建設步伐。