論中職計算機應用基礎教學中的德育滲透

劉紹兵

摘 要：課堂是學校教育教學的主陣地，在計算機應用基礎教學中滲透德育教育，幫助學生樹立正確的科學世界觀、人生觀，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的重要途徑。。

關鍵詞：計算機教學；中職；德育滲透；立德樹人

基金項目：本文系福建省莆田市2016-2018立項課題研究成果

1 德育教育的重要意義

德育是指對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育，它對促進學生全面發展起著主導的作用。黨的十八大和十八屆三中全會要求把“立德樹人”的落到實處，在計算機應用基礎教學中進行德育滲透，就是將德育本身的因素與學科所具有的德育因素有機地結合起來，使德育內容在潛移默化、日積月累的過程中逐步內化為學生個體的思想品德；教學中應結合課程特點，使計算機應用基礎課程教學成為落實德育教育的重要載體，在傳授文化知識和技能的同時積極科學地進行德育滲透，有效發揮其特有的德育功能，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

2 中職計算機應用基礎教學中滲透德育教育的重要性

計算機應用基礎是中職公共基礎課程，面向所有的中職學生。現階段，學校的德育缺乏實效性已經是眾所周知的事實。因此，如何提高學校德育工作的有效性是一個非常現實的問題。學生對新鮮事物的接受能力非常強，尤其是在計算機技術和網絡技術的學習和掌握方面更是顯示出了超常的能力。但是，由于學生思想發育并未成熟，很容易受到網絡上各種負面信息的影響，長此以往則不利于學生的長遠發展。所以，在計算機教學當中對學生進行德育滲透教育，引導學生養成良好的課堂行為習慣、培養良好的用電腦習慣、正確辨別網絡當中的信息、避免不良信息的影響，讓科學技術的進步為人類文明服務，讓每個學生都能成為有用之才具有重要意義。

3 中職計算機應用基礎教學中滲透德育教育的舉措

在計算機教學當中，既要注重對學生的計算機技術知識學習方面的教育，又要重視德育教育的有機滲透，達到春風化雨、潤物無聲的育人效果。因此，在計算機教學當中一定要將德育滲透作為教學當中的重要環節，以下是計算機應用基礎教學中德育滲透的幾點舉措：

3.1 培養學生良好的課堂行為習慣

中職學校的學生，紀律觀念較差，往往是想到什么就做什么，不管自己是在哪個環境中，能不能做。因此，結合學校的規章制度，幫助學生養成良好遵規守矩的習慣。比如要準時到機房、定人定位、不能帶手機進機房、不能帶零食進機房、離開時椅子要歸位等等。老師自己言傳身教，以身作則，提前到機房，監督學生不要違規。在課前3分鐘，檢查并督促學生上交手機統一保管，不給學生犯錯的機會。

機房環境往往是多個班級共用，這就要求每個學生能夠自覺地愛護機房環境，這不但是對別人負責，而且是對自己負責。但是由于現在的職校學生許多是獨生子女，衣來伸手、飯來張口慣了，勞動能力和意識都很淡薄，針對這種情況，開學的第一課，我會鄭重地宣讀機房守則，同時，要求同學們進入機房的第一時間養成檢查衛生的習慣，衛生有問題報告老師，并要幫助當天值日的同學一起搞好衛生。最開始同學們并不接受我的建議，我就說：“如果大家覺得這件事不應該我們來做，那么你可以舉手，老師幫你做。”這樣大多數學生會不好意思，也就勉強地去完成這項任務了。接下來用時及時表揚下這些學生，樹立榜樣，久而久之就習慣成自然了。

3.2 在計算機實訓教學中注重德育滲透

計算機學科的一個突出特點是它的實踐性。機房實踐教學是計算機學科教學的主要形式，也是計算機學科實施德育滲透的重要途徑，是實施計算機學科德育滲透的特有環境。

在機房實訓教學中實施學科德育滲透可采用的方法較多。如在指導學生上機操作時，可用“親身示范法”，教會學生自覺遵守機房制度、維護機器設備，嚴格執行操作規程，培養良好的行為規范。 在指導學生操作發現產生錯誤結果時，可采取“反思引導法”，引導學生通過反思，找到發生錯誤的原因，引導學生應用科學的思路得到正確的結果，從而培養學生認真踏實的學習習慣和求真務實的科學精神。 再如，做鍵盤鍵位盲打練習時，雖然枯燥無味，鼓勵同學們多練習，堅持下來，發揚古人鐵杵磨成針的精神，不懈練習，培養學生堅韌不拔的意志品質。

3.3 培養學生的集體意識和團隊合作精神

良好的人際關系可協調人們在活動中的行為，提高人們的活動效率。每個學生都學習生活在班集體中，要學會善于與人進行合作。現在的學生，許多是獨生子女，被父母寵著，缺乏與人相處、與人合作的能力，缺乏合作精神。平時上課時，我強調我們是一個班集體，學得快的同學要照顧學得慢的，要互教互助，共同進步。教學中，我很注重任務驅動的教學模式，讓學生分為幾個小組，把每節課的上機任務分配下去，協同完成。比如上完PPT后，讓學生以小組為單位，制作一個主題PPT作品，然后由小組一個同學代表演示給全班同學看，然后由同學自己評分，選出第一、二名并表揚。通過小組活動，學生可以在小組內隨時探討完成任務過程中遇到的問題，從而有助于他們認識到團體合作的好處，而且通過小組活動還可以增強他們的學習興趣，消減個別學生的畏難、厭學情緒，讓他們一起克服困難，增強了他們的團隊合作精神。

3.4 在網絡知識教學中滲透德育教育

網絡知識是計算機應用基礎的一個重要組成部分，互聯網的發展中形成的信息有正面的，也有負面的，教師要將其中正面的信息篩選出來，并充分的利用起來。在教學中，可以讓學生搜集互聯網起源及發展的相關資料，并讓學生進行相互的探究，使他們認識到互聯網這一虛擬的環境當中，也要遵守法律規則，需要遵守相關道德規范。

黨的十九大指出：加強互聯網內容建設，建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間。當今社會，網絡已成為日常生活中不可缺少的一部分。人們通過網絡與他人交流、查閱信息、實現資源共享等，網絡對人們的學習、工作和生活以及社會的影響越來越大。網絡化的迅速發展，給中職學校學生德育教育提出了新的挑戰。部分學生沉迷于網吧，或被一些不健康網站深度毒害。計算機教師要正確引導學生上網，使他們養成良好的上網習慣，讓學生在網絡中吸取豐富營養，滿足求知欲，在釋放好奇心的同時，能自覺抵制網上的不良信息，加強網絡道德規范，提高自己的免疫力和自我控制能力。

4 結語

總之，在計算機應用基礎教學當中，將德育教育滲透到日常教學中，既能激發學生學習興趣和熱情，又能成為引導學生正確使用網絡、加強網絡道德規范、樹立正確的人生觀和價值觀。計算機應用基礎教學中滲透德育教育，弘揚民族精神和時代精神，實現“人民有信仰，國家有力量，民族有希望”，落實“立德樹人”根本任務，讓每個學生都能成為社會主義的有用之才。

參考文獻

[1]淺談如何在計算機教學中滲透德育[J]. 劉洪芳.好家長.2014

[2]中職計算機教學德育滲透的現實意義和路徑選擇探究[J]. 張秀麗.科學大眾. 2010