加強作文教學培養學生創新能力的策略探究

馮曉穎

摘 要：職業學校要改變德育課重理論說教輕行為指導、重照本宣科輕實踐教學、重卷面成績輕全面考核等現象。教師要教學做合一重在培養道德行為，模塊化教學強化學生德育實踐，實行學分制突出日常德育表現，提高德育教學實效。

關鍵詞：作文教學；創新能力；個性；模仿；評價

中圖分類號：G421；G633.34 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）34-0004-01

取材、立意有新意，構思、表達有個性，這樣的作文才能體現出創新精神，稱得上優秀習作。因此，語文教師要注重更新教學理念，在作文教學過程中善于革新，不循規蹈矩，要勇于擺脫陳舊觀念的束縛，從布局和語言上引導、鼓勵學生邁開創新的步伐。

一、注重匠心獨運的選材與構思，培養創新思維的習慣

作文教學尤其要注重“授之以漁”，教給學生進行思維創新的方法，使之拾級而上，一步一步邁上創新的臺階。首先，教師要著力訓練學生思維的敏銳性，讓學生的眼睛成為一雙慧眼，面對新奇的事物不是“視而不見”，而是“視有所思”；讓學生的心靈更具敏感性，能夠勤思善悟，始終保持著對大自然及自己生活其中的社會的關注與熱愛。要讓學生帶著熱情了解花鳥魚蟲、風霜雨雪，觀察家庭生活、大千世界日新月異的變化，從中捕捉豐富而又獨特的信息，儲存于自己的作文素材庫，以服務于自己的作文。教師要鼓勵學生從狹窄的圈子中走出來，將腳步邁向更廣闊的天地，將目光聚焦到更有深意的人物或事件上來，努力做到“兩耳也聞窗外事，兩眼也觀書外景”。其次，教師要引導并鼓勵學生用求異的眼光去審視各種各樣的事物，用善感的心靈去感悟多姿多彩的生活，用個性化的頭腦去思索各種問題，不人云亦云、隨聲附和。比如，可以運用逆向思維的方法，從相反的角度去思考，發出自己質疑的聲音，展現自己擅長思考與表達的語文才智。最后，教師要引導學生運用多向思維的方法去篩選材料，表達觀點。即從材料或題目的內容等多方面進行闡述，既著眼于事物的正面，又著眼于反面，還要注意縱橫聯系。這樣，在綜合性審視的基礎上立體地、多維地進行表述，作文就會別具一格，頗有見地，體現匠心獨運的構思之美。

二、注重海量閱讀與積累，從模仿起步奔向寫作創新的境界

“下筆如有神”的前提條件是“讀書破萬卷”，這是前人總結出來的寫作規律。缺少豐富的語言材料儲存與思想情感的積淀，筆下是不可能誕生思想深刻、內容豐富、觀點獨到的作文的。語文教師要在教好教材的基礎上通過自己身體力行、潛移默化的影響，增進學生對古今中外名著的情感，讓學生與名著同行，跟名人對話，活躍思維能力，提升文學素養。更為重要的是，教師要注重引領學生在海量閱讀的基礎上邁開模仿的步伐，大膽借鑒、揣摩運用、勇于嘗試，進而奔向寫作創新的境界。仿寫，是提高作文水平的一條行之有效的途徑。古今中外好多著名作家，都是從模仿開始步入文壇并擁抱成功、創造輝煌的。王勃化用庾信《馬射賦》中的詩句，于是筆下誕生了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的千古名句，魯迅的小說《阿Q正傳》受到一些外國小說的影響，諾貝爾文學獎獲得者莫言的一些小說起初也帶有模仿的痕跡。著名語言學家張志公先生說，教師在作文教學中要處理好模仿與創造的關系，引導學生從課文或課外讀物中探尋規律，去仿立意選材、語言組織及構思謀篇，進而習得語用技巧與思維能力，提升書面表達水平。比如，教學《端午的鴨蛋》時，可以讓學生著力學習汪曾祺幽默、平淡而有味的語言表達風格；教學《變色龍》時，可以引導學生欣賞作者以小見大的取材方法及不動聲色、不加褒貶但好惡情感卻力透紙背的構思特色，并讓學生嘗試運用到自己的習作之中。

三、注重營造敢想敢說敢評的氛圍，讓學生作文迸發出創新的火花

在作文實踐中，學生是主體，教師只是以“引路人”的角色介入其中，發揮點撥、引導作用。教師要鼓勵學生滿懷熱情地投入到積極的創作實踐中，去完成自己的“大作”。為此，教師應努力為學生營造進行思維創新的環境，使之產生強烈的表達欲望，并在語言文字的運用與思想情感的表達中迸發出創新的火花。首先，教師要讓作文教學活動始終彌漫著民主、寬松、和諧的氣息，允許學生敢想敢說，敢于質疑，并引導、鼓勵大家針對某一熱點話題進行思維上的交鋒，實現思想觀點的碰撞與分享。比如，教師教學《散步》時，可圍繞“責任與愛心”這一話題引導學生進行深入思考，表達與眾不同的觀點，提高學生的思想認識。其次，教師要鼓勵學生進行個性化的作文，讓學生的習作閃爍著個性化的色彩。對于在作文中敢于突破常規、標新立異的學生，教師要大張旗鼓地認可與表揚。對于優等生的作文，要從立意、選材、語言、構思等方面給予全方位評價。對于中等生或后進生的作文，則要挖掘亮點，發現局部之美，適時表揚，注入動力。再次，教師要經常組織學生以習作沙龍的形式對同伴的習作進行閱讀、評價，相互學習與借鑒，或讓學生通過辦班級小報的形式，使習作由封閉走向開放，擁有更多的讀者，從而真正地表現生活，服務生活。這樣，更能彰顯出作文的交際與溝通價值，結出累累的創新碩果。

參考文獻：

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