巧用部隊教育資源 培養幼兒堅持品質

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”《綱要》實施細則中進一步要求教師要培養幼兒做事認真、有責任感、有始有終等意志品質，其中，“有始有終”就是堅持品質的典型表現。

行動過程中的堅持品質，是學前兒童意志品質發展的重要指標，也是幼兒克服困難的能力體現。多數幼兒經常表現出意志力薄弱、不能堅持等現象。參與活動時，只要遇到困難，就會很快退縮下來。在一日生活中，多數幼兒不能按照教師的要求堅持完成任務，且存在糊弄、不完成等現象。

軍人雷厲風行的作風、吃苦耐勞的精神、有始有終的責任意識和沖鋒向前的勇敢品質等都給幼兒帶來了強烈的震撼，我園每次組織部隊官兵來園與幼兒一起活動，或組織孩子們到部隊參觀時，孩子們都異常興奮和激動。因此，我園從幼兒最感興趣的內容入手，利用周邊解放軍部隊資源，對幼兒的堅持品質展開研究，以培養幼兒良好的堅持品質，并進一步促進幼兒全面發展。

一、激發興趣，創設環境，積極引導

《綱要》中指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”研究過程中，我們將環境因素與激發幼兒的興趣聯系起來，利用周邊的軍營環境和孩子們對解放軍生活、訓練、作戰等的興趣，增加幼兒對解放軍堅持不懈、克服困難的意志品質的感性認識。

教師為幼兒創設條件，組織幼兒進行講述軍營活動、參觀軍營、聽解放軍叔叔做報告等活動，從而了解解放軍叔叔的生活。在講述軍營活動中，孩子們對“部隊生活的猜想”分支活動引發了無限遐想；在“請生活在部隊的幼兒做介紹”分支活動中，一名幼兒向其他小朋友描述了部隊的環境及活動，使其他幼兒對軍營生活產生了好奇，并引發了積極的情緒體驗，調動起他們參觀、參與軍營活動的興趣和愿望。在“組織幼兒參觀軍營”活動和聽解放軍叔叔做報告活動中，孩子們初步了解了解放軍叔叔的生活場所和每天要做的事。

整個活動過程讓幼兒看到了整齊的隊列、威武的軍姿、方正的軍被，真實地感受到了解放軍叔叔個個本領棒、個個都勇敢，他們在為保護我們的安全做著努力、甚至犧牲的準備，進一步激發了幼兒對軍人的熱愛以及對部隊生活的向往。幼兒了解了解放軍叔叔訓練時的苦與累，以及他們所付出的汗水，并懂得了努力堅持、克服萬難是解放軍叔叔百戰百勝的法寶，他們心中的崇敬之情油然而生，產生了“爭做小小兵”的愿望。

二、多元活動，潛移默化，內化行為

教師充分利用幼兒對部隊生活的濃厚興趣，組織幼兒進行各類有趣的游戲，使幼兒積極主動、心情愉快地進行活動，以此培養幼兒的良好意志品質。

（一）通過體育活動，培養幼兒堅持意志

體育活動不僅可以促進幼兒健康成長，也可以培養幼兒勇敢、頑強的意志品質。例如，我園開展的“我是小哨兵”活動，是為了培養幼兒的堅持性和韌性。在“我是小哨兵”活動中，孩子們爭著要和解放軍叔叔一起站崗。一開始，孩子們站姿都非常標準，身體挺得筆直，雙腿也繃得很緊，但不到15分鐘，孩子們就堅持不住了，有的捂嘴偷笑，有的東張西望，有的彎腰玩耍……當孩子們聽說解放軍叔叔每次都要站半天時，不禁肅然起敬，也默默地站直了身體。

由于活動當天的天氣較熱，站崗的叔叔們臉上都冒出了汗珠，但他們沒有一絲的懈怠，仍然一動不動地堅守崗位。于是，有的孩子拿出自己的水給解放軍叔叔喝，有的孩子拿出自己的零食給解放軍叔叔吃。本次活動讓孩子們深刻地體會到了解放軍叔叔的辛苦，他們都在心里暗下決心，一定要向解放軍叔叔學習，認真執行任務，堅持到底，最終取得成功。

又如，我園開展的“小炮彈個子高”活動，主要是為了培養幼兒不怕困難的品質，鼓勵幼兒努力做好自己力所能及的事。活動中，炮兵部隊的班長給孩子們講解了炮彈的作用，然后給孩子們演示了裝炮彈的過程。當看到解放軍叔叔拿著炮彈輕松自如地上膛、裝彈時，有的孩子問道：“叔叔，這個炮彈是什么做的？沉嗎？”叔叔并沒有回答，而是把炮彈立在地上，讓孩子們自己抱一抱，親自體驗?？蔁o論孩子們怎樣用力搬動，炮彈仍然紋絲不動。于是，叔叔告訴孩子們，炮彈特別沉，他們也不是一下子就能抱起來，為了成功裝炮彈，他們必須不怕困難，堅持練習，每次訓練活動時都要連續抱起數十發炮彈。本次活動教會了幼兒，遇到困難要不怕苦、不怕累，勇敢面對，不輕言放棄，如此才能取得成功。

另外，我園還積極與部隊溝通，成立了軍幼共建單位，部隊每月派專人來園參與幼兒早操和體育游戲等活動。解放軍叔叔的加入令孩子們熱血沸騰，他們都堅持以飽滿的熱情將各種活動進行到底。解放軍叔叔還與我園教師合作，對我園幼兒展開了“小兵訓練”活動，利用易學易唱的軍歌編排了軍體操，不斷鍛煉孩子們的意志品質。

（二）通過語言活動，培養幼兒堅持信念

良好的語言教育不僅能促進幼兒語言能力的發展，而且對幼兒的認知能力、社會性及情感的發展都有著積極影響。我園在進行分享閱讀活動中，根據孩子們的接受能力，把解放軍叔叔的真實生活改編成一系列生動有趣的故事，然后講給孩子們聽，并組織孩子們一起表演。另外，教師們還將一些故事制作成具有視聽效果的視頻，播放給孩子們看。故事中枯燥乏味的隊列訓練，讓孩子們感受到了解放軍叔叔不怕苦、不怕累的堅強品質；解放軍叔叔勇闖地震災區營救百姓的壯舉，讓孩子們體會到了解放軍奮勇前進的大無畏精神，明白了做事必須要有恒心，只有堅持不懈才能取得成功；等等。語言活動的開展，既激發了孩子們的學習興趣，又讓孩子們學習到了解放軍叔叔勇敢克服困難，堅持到底，最終成功完成任務的意志品質，讓他們小小的心中不禁萌發了向英雄學習的愿望。

（三）通過游戲活動，鞏固幼兒堅持品格

我們借鑒其他優秀園所的研究成果，分析幼兒現狀，開展興趣型和成就型活動。通過興趣型活動，不斷培養幼兒的成就感，并不斷增加活動難度，使幼兒逐步完成成就型活動。例如，我們根據解放軍叔叔給孩子們講的在地震災區營救小朋友的故事，設計了游戲“緊急營救”，并創設了“小橋”（平衡木）、“鐵索橋”（蕩橋）、“山洞”（滾筒）、“小河”等環境。活動過程中，孩子們扮演解放軍叔叔，穿過重重險阻，營救受傷的“災民”。隨著游戲的開展，教師不斷提出新的要求，增加任務難度，并鼓勵幼兒講述災區孩子的困難，激起孩子們的愛心和堅持完成任務的信念，鼓勵他們不斷獲得成功的體驗，從而鍛煉其堅持品質?；顒又?，教師有意增加幼兒競技游戲的分量，并結合訓練項目制作了打靶器、手榴彈、戰棋等材料，學軍活動和競賽游戲充分激發了孩子們的學習興趣，達到了磨煉意志的作用。

（四）通過一日生活常規訓練，鞏固幼兒堅持成果

良好習慣的養成有益于幼兒終身發展，將一日常規要求變成一種習慣對孩子們來說有一定的難度。因此，教師和解放軍叔叔一起研究，找出解決問題的辦法。首先，教師通過日常觀察，發現幼兒在穿衣、疊被、刷牙、整理物品等方面堅持效果較差。然后，教師與解放軍叔叔一起商議相應的教育策略，最終商定“通過評比鼓勵孩子們堅持做好每一件事”。

活動過程中，教師每日對幼兒的生活常規進行檢查測評，并針對幼兒的優秀表現給予一定獎勵，如可以戴一下軍帽，可以與解放軍叔叔合影，可以優先和解放軍叔叔做游戲，等等。當孩子們遇到困難時，解放軍叔叔會給孩子們講一些自己平日訓練時的辛苦，以及抗戰時期軍人面對困難不怕犧牲的英勇故事，以不斷鼓勵幼兒，增強他們的自信心。在日?；顒又?，教師注重對幼兒自信心的培養，及時給予幼兒支持和鼓勵，不斷強化、暗示、稱贊幼兒，增強其堅持性。

通過一系列活動的開展，幼兒們的堅持品質有了明顯的進步?，F在，大部分幼兒能勇敢克服困難，堅持完成任務了。例如，在早晚堅持刷牙方面，最初只有28%的幼兒能做到，現在已有75%的幼兒能夠堅持做到；在自覺收拾整理物品方面，最初只有40%的幼兒能做到，且還存在糊弄現象，現在已有60%的幼兒能堅持做到，且完成質量非常好；在體育游戲方面，幼兒們怕苦怕累的現象也明顯減少了。

部隊資源的合理開發和利用如同一味強化劑，不斷擴展有限的幼兒園教育資源，提高教學效果。通過對解放軍叔叔的生活、訓練和英雄事跡的了解，激發了孩子們學做“小解放軍”的愿望，提高了他們的活動興趣，促進了其良好習慣的養成，也磨煉了他們的意志品質，讓孩子們在今后的游戲和生活中，能積極克服懶惰，戰勝困難，堅持不懈。P

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