小組學(xué)習(xí)對初中英語教學(xué)的影響

張薛圓

【摘要】新形勢下，國家對人才培養(yǎng)的重視程度越來越高，各個學(xué)校也加大了對教學(xué)質(zhì)量和水平重視。時代在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，因此，這教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)模式和方法，全面提高學(xué)生的綜合能力和水平。本文針對小組學(xué)習(xí)對初中英語教學(xué)的影響進(jìn)行了簡單的分析，以期能為相關(guān)人員提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】小組教學(xué) 初中英語教學(xué) 影響

在初中教學(xué)中，英語是非常重要的一門學(xué)科，對學(xué)生未來發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。在社會飛速發(fā)展的大背景下，英語的重要性已經(jīng)逐漸凸顯出來。對于學(xué)生來說，學(xué)好英語不僅可以提高自身的水平和素養(yǎng)，還能夠?yàn)榻窈蟮陌l(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，教師在英語教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷引進(jìn)新的教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。小組學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，就可以很大程度上提高教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。

一、小組學(xué)習(xí)簡述

所謂的小組學(xué)習(xí)，主要是指教師在教學(xué)過程中，可以將學(xué)生分為多個學(xué)習(xí)小組，教師可以布置學(xué)習(xí)任務(wù)，每個小組會根據(jù)教師布置的任務(wù)進(jìn)行明確分工，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高英語水平的目的。因此，在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，這種教學(xué)模式被廣泛的應(yīng)用。在各國的不斷發(fā)展和進(jìn)步過程中，小組學(xué)習(xí)也被賦予了很多不同的名稱，比如：歐洲的一些國家會將其稱之為“合作學(xué)習(xí)”，而前蘇聯(lián)則稱之為“合作教育”，不管是哪種名稱，其最終結(jié)果都能夠提高學(xué)生的英語水平。

二、初中英語教學(xué)開展小組學(xué)習(xí)的必要性分析

1.滿足時代發(fā)展的需求。根據(jù)目前初中英語教學(xué)水平來看，教師在英語教學(xué)過程中，往往只注重理論知識的講解和傳授，對于英語的實(shí)際應(yīng)用卻沒有太大的重視。這種情況的出現(xiàn)。不僅會影響學(xué)生的創(chuàng)新能力，還無法迎合時代的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如果不能主動思考問題，致使被動的接受教師傳授的知識，那么理解能力就會逐漸降低，久而久之就會失去英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用小組學(xué)習(xí)模式，是時代發(fā)展的需求，對培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣也有著很大的促進(jìn)作用。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的需要。受傳統(tǒng)觀念的影響和制約，教師在教學(xué)中將自身放在主導(dǎo)位置，學(xué)生只是被動的學(xué)習(xí)，再加上英語學(xué)科本身就比較枯燥，如果教師在課堂上不與學(xué)生進(jìn)行互動交流，那么就會很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。近年來，社會在不斷進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量和水平也得到可很大提高，家長對孩子的溺愛程度也逐漸加大，因此，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，缺乏合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。所以，實(shí)施小組學(xué)習(xí)教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通、合作，讓學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識，提高學(xué)生的綜合能力。

三、小組學(xué)習(xí)對初中英語教學(xué)的影響分析

1.全面提高英語教學(xué)質(zhì)量和效果。在我國，英語已經(jīng)成為學(xué)生的第二語言。在英語教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生熟練掌握英語學(xué)科的基本知識和內(nèi)容，還要確保學(xué)生可以將英語應(yīng)用到實(shí)際的生活中。比如：在譯林出版社江蘇免費(fèi)教材七年級上冊Unit 2 Lets play sport！教學(xué)過程中，教師可以提出問題Do you like any sports？讓學(xué)生探討自己喜歡的運(yùn)動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以主動的參與到英語學(xué)習(xí)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語交流，從而全面提高學(xué)生的英語水平。

2.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。在初中英語教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，教師往往忽視了學(xué)生的主體地位，并且缺乏與學(xué)生的互動和交流，使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性逐漸降低。因此，合理的應(yīng)用小組學(xué)習(xí)模式，可以增進(jìn)教師與學(xué)生的互動，讓教師逐漸從主體變?yōu)橐龑?dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語。比如：在譯林出版社江蘇免費(fèi)教材七年級上冊Unit 7 Shopping中，教師可以和學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以進(jìn)行現(xiàn)實(shí)模擬，每個小組的學(xué)生作為店鋪的管理者，然后教師利用How much 提出一些問題，讓學(xué)生主動回答。這樣一來，不僅可以提高教學(xué)的質(zhì)量，還可以提高學(xué)生的英語水平。

3.調(diào)動學(xué)生主動參與課堂。小組學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，可以很大程度上打破傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)英語。在以往的英語教學(xué)中，很多學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)不敢說英語的情況，使得英語水平一直無法得到提高。但是運(yùn)用小組學(xué)習(xí)模式，就可以增進(jìn)學(xué)生間共同互動和交流，學(xué)生之間通過語言的交流，能夠發(fā)現(xiàn)發(fā)音的錯誤并且進(jìn)行及時糾正，從而使學(xué)生的英語成績可以得到全面提高。此外，應(yīng)用小組學(xué)習(xí)模式可以為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生不會感覺到太大的壓力，對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣自然就會提高。

四、結(jié)束語

在初中英語教學(xué)過程中，合理的應(yīng)用小組學(xué)習(xí)模式，不僅可以提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，還能夠全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和精神，提高學(xué)生自身的口語表達(dá)能力，對學(xué)生的未來發(fā)展有著很大作用和意義。因此，在未來的英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極的運(yùn)用小組學(xué)習(xí)模式，并且對其進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，從而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為祖國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曉娟.小組學(xué)習(xí)對初中英語教學(xué)的影響[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育，2014（10）：54-54.

[2]劉莉萍.小組學(xué)習(xí)對初中英語教學(xué)的影響研究[J].初中生優(yōu)秀作文，2015（16）.

[3]姜云蕾.小組學(xué)習(xí)對初中英語教學(xué)的影響[J].校園英語，2017 （12）：118-118.endprint