新課改背景下提高初中英語教學有效性策略淺談

劉華

【摘要】在新課程改革標準背景之下，對初中英語教學理念和方式都有了更高層次要求，要想提升初中英語教學有效性，教師就要根據實際情況整改自身教學方式和理念，以有效提升教學質量，充分發揮出學生學習英語積極性和主動性。鑒于此，本文分析了目前初中英語教學過程中存在問題，并提出了提升教學有效性策略。

【關鍵詞】高中英語 有效性 教學策略

引言

新課改背景下，初中英語在教學過程中要迎接新一輪巨大挑戰，尤其是在教學理念、教學方式、課堂設計方面有了更高方面需求。在傳統應試教育環境之下，教師教學方式具有單一性，從而使得學生學習目標具有利益性，所以在教學時要將教學理念加以轉變，以提升教學質量和效率。

一、目前初中英語教學當中存在問題

1.教育理念。要想有效提升初中英語教學質量，就不能按照傳統教育理念進行英語教學。新課程改革標準當中提出，初中英語教學必須要具有人文性和工具性，而其中的工具性就是要促使英語教學能夠培養學生基本英語能力，同時也要注重培養學生思維能力，也就是說要使學生在英語課堂教育作用下，明確英語基本語言知識，并發展學生聽說讀寫能力。但是目前有一部分學生沒有認識到這一點，仍然采用灌輸式教育模式，只注重傳授學生英語知識，反而忽略培養學生英語思維能力，這不利于初中學生發展，更不利于提升初中英語教學有效性。

2.教學方式。雖然我國目前處在信息技術時代，為英語教學帶來了一些變化，但是只有一小部分教師能夠正確合理運用互聯網技術進行英語教學。在實際發展過程中，存在問題也較為顯著，在利用信息技術進行教學時，大多數情況下都是要由教師操作，學生仍然處于被動地位來接受英語知識，沒有發揮出教育主體性。尤其是現在一部分教師在制作課件過程中過于流程化，所以導致教師在教學時所出現的突發狀況無法及時有效解決，明顯表現出課堂組織能力不足。

3.教學評價。在初中英語教學評價方面上，新課改標準有明確規定，要將現有教學評價采取一定優化措施，注重學生英語知識運用能力評價。初中學生具有一定程度學習能力，實際教學當中，教師應當注重培養學生自主學習能力以及知識運用能力，從而實現英語教育功能和作用。但是由于應試考試推動作用下，教師較為注重學生英語成績，所以主要評價方式也是以考試卷面為主，這種評價方式明顯不利于學生提起英語學習興趣，從而降低了學習效率和英語教學質量。

二、如何提升初中英語教學有效性

1.課前準備策略。教師在英語教學初期，要注重把握宏觀概念，以激發出學生學習興趣，而課前準備實質上就是指教師在教學過程中面對需要處理問題的具體行為，也就是現階段所說的備課以及教案制作。相對具體來說，教師在制作教案時，要注重以下幾個問題：教學目標是否與教學計劃相符、教學方式選擇以及教學活動組織。

在實際英語課堂教學過程中，要向有效提升教學有效性，教師要從宏觀概念來掌握問題，第一，對教材要進行宏觀把握，以確保教師能夠對新教材內容進行適當增舍，在最大程度上能夠拓展學生思維和視野，以培養學生思維拓展能力。第二，也要從宏觀角度出發掌握學生實際學習能力以及知識水平，再結合學生抗壓能力，將這些方面進行有效整合，以便于教師能夠選擇具有針對性、科學性、合理性教學方式，從而提升教學效率和質量。第三，要在宏觀角度上進行綜合性考慮，以促使教師能夠采取合理檢測手段，及時了解學生英語知識掌握情況，并對不同學生采取不同補救措施。在這種情況下，結合實際教學情況和以往教學經驗，在其中不斷探索，及時改正，必然能夠提升初中英語教學有效性。

2.課上實施策略。教師在教學過程中，要充分發揮出引導性作用，靈活使用教學方式，并且及時調整教學計劃，盡可能促使學生實現多樣化學習方式，這樣才能提升學生主動性和積極性，促使學生更加容易接受英語知識，以有效提升教育有效性。教師在營造出良好課堂氛圍，根據教學計劃和內容，結合學生個體差異性，組織相應教學活動，并確保學生參與度，同時可以采用英語舞臺表演等方式，增強學生之間合作能力，并充分發揮出學生教育主體性，實現學生自主學習能力培養目標。比如在二年級上冊Unit5一課中，主要教學目標就是讓學生了解和正確運用情態動詞have to、can等，其中涉及到重點句式：can you come to my birthday party？基于該種教學目標，教師可以為學生設置情境，促使學生根據自身興趣愛好進行對話演練，這樣不僅能夠增加學生興趣，同時也能使得英語知識深深烙印在學生心中。

3.教學評價策略。教師在課后實施教學評價時，要注重實現工具性和人文性兩個方面特性，采用多樣化評價方式，并確保其評價具有針對性，從而使得學生能夠清楚認識到自身英語學習不足之處，再加以改正。教師可以采用生活化教學評價方式，在評價學生學習能力以及成績時，融入一些日常生活表現等，從而使得學生能夠輕易接受教師評價，以有效提升初中英語教學有效性。

三、結束語

綜上所述，要想有效提升初中英語教學有效性，就必須要從長遠進行考慮，教師需要基于教學方式、教育理念以及教學評價幾個方面進行調整，以使得初中英語教學能夠順應時代發展，從而提升教學有效性。

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