故事教學法在小學英語教學中的應用

【摘要】近年來，我國對小學英語教育的重視日益提高.在小學階段，故事教學法被引入到小學英語的教學中.故事教學法是在故事情境中教授英語。通過聽、說、讀、演、再次創編故事來提高學生聽、說、讀、寫的能力。它可以吸引學生的注意力，并且符合學生的心理特點。本文首先介紹了故事教學法的含義， 然后指出故事教學法的原則， 最后論述故事教學法在小學英語教學中的應用。

【關鍵詞】小學英語教學 故事教學法 應用

一、故事教學法的含義

故事教學法，是指以故事為主要的教學素材，以故事的搜集、選擇，呈現、分析、評價為主要環節，組織、設計、開展的一種教學模式。故事教學法要求教師在課堂上根據所講授的內容穿插些相關的小故事、吸引學生注意、激發學生聽課興趣，從而使學生更好地理解教學內容。

二、運用英語故事教學法的原則

第一，教師應懂得講授的技巧。作為一名教師，在運用新的教學法時，應知道如何在講授的過程中調動學生的思維，活躍學生的大腦。筆者以有以下幾點建議以供參考：1.對于重點的部分反復強調；2.遇到精彩部分可以用英語說，讓學生自行翻譯；3.在講故事的同時，不斷地向學生提出疑問；4.在重點的語法、固定搭配時應放慢語速、提高音量。

第二，故事應該貼近教學內容。有些教師在使用故事教學法教學時，過于注重調動學生的積極性，而忽視了最基本的課本內容，使其無法完成教學任務。反而使這種方法變成一種教學累贅，不能達到故事教學法應有的效果。

第三，故事應具有啟發性。教師應選擇傳遞正能量的，有啟發意義的文章，這類故事往往能給學生帶來一定的啟迪，這樣當教師講完故事后，可以讓學生自由探討所學感受，在潛移默化中，使學生進行情感升華。每個人的觀點會有所不同，學生有助于通過積極地表達自己的想法，提高其表達能力和思辨能力。

三、故事教學法在小學英語教學中的應用

近年來，英語課程改革的重點是發展學生的自主學習能力和合作精神，使學生掌握一些基本的英語知識。學生的交際能力的最基本和最重要的部分是聽、說、讀、寫。作為一個小學的學生，他們必須掌握這些四項語言技能。

1.故事教學法在聽力教學方面的應用：聽能夠使人們認識和理解其他人的發言，它是語言學習過程中一種重要的語言技能。通常情況下，學生對于故事感興趣，學生自覺做好聽前準備，自然可以提高聽的效果。在教學中，教師可進行聽力技巧的訓練，比如說，把握關鍵詞、借助語境理解生詞等。因此，通過故事教學法進行教學，可極大的提高學生的聽力水平。

2.故事教學法在口語教學方面的應用：英語作為一門語言，其最本質的功能就是交際性。小學階段的口語教學是學生進行語言交流、表達自我觀點的基礎。故事教學法促使學生用簡單的句子或關鍵詞表達出故事的主題或大意，降低了學習難度，增強了學習趣味性。故事教學法為學生創造了良好的語言環境，教師充分可利用故事材料，通過為學生制造情景，搭腳手架等方式，調動學生的學習興趣和積極性。此外，教師可以通過布置角色扮演、文章復述等任務，促使學生產生更多的交流和互動，提高其交際能力。

3.故事教學法在閱讀教學方面的應用：閱讀能力是體現學生英語水平的一個重要方面，通過故事教學法，學生可以自主的閱讀簡單的文章，利用語境克服生詞障礙，把握文章主旨和細節。同時，教師可以通過彩色插圖的使用，以及趣味游戲的設計，幫助學生理解與記憶文章內容。此外，教師還可以運用分角色閱讀的方式引導學生對文章情景展開想象，增強其想象力與思維能力。

4.故事教學法在寫作方面的應用：寫是語言輸出的重要方面。小學階段，應對學生進行簡單適當的寫作訓練，為其日后的發展打下基礎。小學階段最為重要的是，讓學生體會到寫作的快樂，使其萌生寫作的想法。在運用故事教學法進行寫作教學的過程中，教師可以設計有趣的小組合作活動，降低寫作難度，增加寫作樂趣。在活動中，教師將學生分成不同小組，同一小組每人寫一兩個句子，最后，教師將這些句子整合，形成一篇完整的故事。此種活動，不僅加強了學生的合作能力，更利于學生的個體發展。

四、小結

故事教學法作為一種新的教學模式已在許多小學英語課堂中扮演重要的角色。此方法可以激發學生的興趣，培養和提高學生的語言意識，幫助學生記住單詞，句型，了解西方文化，拓寬學生的知識面。同時，在活動中，它可以增加學生和學生、學生與教師之間的交流與合作，培養學生的合作意識，促進學生的社會化。小學英語教學是英語教學的第一階段，所以應在此階段激發學生的學習興趣，使學生養成良好的學習習慣，為學生的終身學習打下基礎。

參考文獻：

[1]Moon，J.Children Learning English[M].UK：Macmillan Heinemann.2000.

[2]雷虹.以故事為主題的小學英語教學研究[D].西南大學，2011.

[3]錢莉.淺談小學英語教學中的故事教學法[J].讀與寫（教育教學刊），2015（9）：81-82.

作者簡介：關琳（1994.08.14-），女，滿族，吉林白山人，吉林師范大學外國語學院2016級碩士研究生，研究方向：（英語）學科教學。endprint