麻醉學專業研究生教學能力提高的探索

李國艷　李霞　龐克慧　韓文勇　孫立智

[摘要]教學能力是研究生培養的一項內容與考核指標，在校期間就掌握一定的教學能力，有利于以后的發展。教學能力的提高應從改變角色，做好教學工作，教學方法的提高，教學手段的改進幾方面著手，同時可以按照教師的標準使自己得到充分的提高，成為醫療、科研、教學全面具備的合格人才。

[關鍵詞]教學方法；課堂授課；病例討論；教學手段

教學能力是研究生培養的一項內容與考核指標，在研究生培養階段就按照教師標準進行要求，使其在在校期間就掌握一定的教學能力，對以后的發展起了鋪墊作用，同時也可以使其在一踏入工作崗位就承擔起學生的教學任務。基于目前醫學高等院校醫療、教學、科研工作的現狀，在臨床與科研方面給與了充分的重視，然而在教學方面常常忽略。我們對此現象進行分析和思考，認為主要從以下幾個方面給予重視：

1改變角色，做好教學工作

醫學研究生在讀期間主要任務主要是做好臨床與科研工作，很多人并沒有重視教學能力的培養，對教學任務采取馬虎應對的態度，隨便對付了事。因此，首先要端正思想，擺正心態，醫學教育的發展需要老師，學生的進步更需要老師，把自己假想已經踏入工作崗位，己經是一名醫學院校帶教老師，正式進入角色，有利于以后的發展與進步。只有認識到了醫學教育工作的重要意義，努力提高專業知識水平，安心教學工作，才能在醫學教育事業中實現自己的理想和人生價值。

2教學方法的培養與提高

基礎理論知識一般采取課堂講授法，是高校授課中最普遍的教學方法。研究生為提高自己的教學能力，可以提前采取聽課的形式，有選擇性的、針對性的聽其他老師授課。指導教師作為指導學生的主要負責人，應指導研究生備課、書寫教案和講稿、授課過程中的注意事項等，并對講稿和教案進行修改，提出自己的意見和建議。從教學準備、語言表達、板書設計、儀表與手勢、教學手段、課堂組織管理、選擇和運用教學媒體等方面給予明確的指導。這樣，避免研究生走彎路，并學到實用的授課方法。

病例討論是將書本知識與臨床實際相結合的一種教學方式，每一個病例都是一個很好的教材，從實際中不斷學習，不斷提高，積累臨床經驗。同時還能進一步剖析疑難問題，從而提高醫療診治，培養了新生醫務人員包括研究生的培養。另外積累的病例討論的內容也可以作為積累資料，對以后臨床中遇到的問題，可以從中查找資料，起到教案的作用。研究生可以在指導教師的帶領與指導下，進行病例匯報，并對具體問題進行具體分析，說出自己的見解，最后得出結論。在分析過程中，既可以回顧理論知識，又可以涉及到臨床經驗，還可以提高自己的分析能力，是一種有效的教學方式，能更好地適應當前社會對復合型人才的需求。

3教學手段的改進

魯迅先生說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役，沒有興趣的地方就沒有智慧的靈感。計算機輔助教學將文字、圖像、聲音、動畫集于一體，生動形象，既激發了學生的學習興趣，又將抽象、深奧的東西變得易于理解和掌握，彌補了傳統教學的缺點。當前研究生都能夠熟練掌握計算機應用技術，可以用powerpoint制作幻燈，用photoshop處理圖片，用3Dsmax制作動畫，將自己的教案備的更加完美，在教案中加入一些漂亮的圖片，精心制作的三維動畫，甚至一段錄音或視頻，都可以大大提高學生的學習興趣，解決學生真正想了解的問題，提高教學質量，跟上時代前進的步伐。

4提高研究生及其導師對教學能力的重視

在麻醉學研究生培養的三年當中，除了在校學習基本理論知識外，其余時間都下科室進臨床進行實踐專業能力的培養，并通過開題、課題實施、結題這些過程來完成對科研能力的培養，使自己的課題得以順利完成。但是，大部分師生都忽略了教學能力的培養。教學能力的培養可以使研究生的綜合能力得到顯著提升，眾所周知，每個導師一般都招收三屆研究生，而每一屆可以招收一到兩名研究生，或者更多，導師平時除了臨床工作，還參與醫學會的一些學術交流，甚至還同時參與行政管理工作。這就使得高年級研究生輔助導師日常工作成為必然。例如，作為課題組的主要完成人，傳授自己的科研經驗并布置低年級研究生課題實施，準備導師會場發言的幻燈報告，在輔助導師的過程中使自己的教學能力無形中得到了提高，并使現場表達能力得到了提升，同時為自己的就業面試打下了基礎，提高面試成功率。

5加強培養教學科研意識和能力，使科研與教學有機結合

科研能力是研究生培養期間最應得到重視的能力之一，將科研的嚴謹態度有效融入教學中，會使教學活動更加具體，生動形象并富有吸引力，科研能力是研究生素養的重要內涵和社會發展的客觀需要，也是高校生存和發展的基本源泉，教學對科研有良好的促進作用，也是科研的重要保障，科研使教學充滿了生機和活力，指導研究生將教學與科研緊密結合，使研究生開闊了眼界，了解了科研的前沿動態，激發研究生的進取心和創造欲

以上幾個方面對提高臨床型研究生素質有重要的影響，同時可以按照教師的標準使自己得到充分的提高，成為醫療、科研、教學全面具備的合格人才，在教學能力、思想素質、科研意識、業務水平等方面的不斷提高和迅速成長，進入工作崗位后使自己得以成為醫學教師隊伍中的新鮮血液和中流砥柱。endprint