微課在高職英語教學中的輔助作用研究

滕士俊

【摘要】在高職英語教學中，傳統的教學模式已經難以適應現代化教學的趨勢。為更好地提高學生的英語應用能力，同時，對英語教學起到很好地輔助作用，在高職英語教學中，采用微課輔助的形式，使教學內容和形式更加直觀。本文從微課在高職英語教學中的具體應用為出發點，分析其具體的輔助作用。

【關鍵詞】微課 高職教育 英語教學

引言

隨著網絡的快速發展和普及，網絡功能不斷擴展，信息化產業得到升級，利用網絡資源進行輔助教育發展得到了教育界的廣泛重視。由于網絡資源豐富，信息傳播較快，利用率較高，在課程教授中加入網絡資源能夠使課程更加生動形象，提高學生的學習興趣，集中學生的注意力。因此，微課在互聯網教學的背景下應運而生，并且因其時間短、內容豐富等優點快速在教學中普及開來。

一、微課概述

微課的主要核心是視頻課程，教師運用構建主義的理論和方法，通過在線學習或者移動學習展開實際教學。由于微課內容較短但是具有比較完整的知識體系和知識結構，因此有“知識脈沖”的形象比喻。在實際教育發展及應用中，微課以最初的定義為根本，逐漸發展成為以短期課程或者課程單元設計為核心的教案式微課程。微課的出現為傳統以面對面講授式為主的教學模式帶來巨大影響：課堂上的集中教學逐漸轉變成課堂外的輔助教學，多媒體等網絡工具逐漸取代了黑板粉筆。并且，微課的出現，極大徐進了師生關系由上下級轉變為平等的、互相尊重的交往模式。微課在一定程度上促進了學生與教師之間的交流互動，促進教學更加生動，幫助學生更好的理解知識、運用知識，對教學改革起到了很大的推動作用。

二、微課在高職英語教學中的必要性

高職英語教學主要是以加強語言基礎，并且培養學生在實際場景下的應用技能。傳統的課堂主要以講授為主，對詞匯、句子、篇章、語法的講授比較完善，但是很少有學生自主練習的時間。微課的引入，能夠將英語教學的課堂設計重點轉移到實踐中，對提高英語教學質量和提升學生學習興趣，幫助學生更好的理解并掌握這一門外語學科有積極的推動作用。

目前，微課在高職英語教學中的應用還比較少，這是由于高職英語教學改革不夠徹底，教學形式很沒有從傳統教學中轉化成新的教學模式。微課時間較短但是包含的內容較多，能夠在短時間內幫助學生掌握更多的知識，微課可以為高職英語的學習提供了豐富的學習資源。

因此，將微課應用于高職英語教學中能夠使微課發揮其輔助作用。通過微課包涵的豐富的教學資源，拓寬學生的學習渠道，使每一個學生都能夠得到將英語應用到時間生活中的機會。隨著社會對人才需求模式的轉變，高職學校每年都會大量擴招，這導致很多高職院校的就業率與招生率存在很大的缺口。實行微課教學，促進人才的培養，使學生更加能夠適應社會，為社會生產創造價值。

三、微課對于高職英語教學的輔助作用

1.增加了學生的實踐機會。微課的應用模式大多為“課下教授，課上實踐”的方式，學生在課下可以根據自身情況有針對性的學習某一知識點，在課上的時候則對知識點進行實踐聯系。增大了學生“學”的主體作用，整個學習環節主要以學生參與為主，增加了英語語言的實踐機會。教師在課堂上對語言的應用實踐提供必要的指導和分析，將課堂講授的任務轉化為課下的微視頻制作，保證了學生對語言的學習效果。在整個教學過程中，充分利用和發揮了建構主義學習的特點。

2.提高學生的學習效率。微課的內容相對比較集中，并且一節微課用時較短，能夠充分保證學生在精力最集中的實踐學完整個課程，能夠促進學生對知識的吸收和掌握。由于高職學生的英語語言學習基礎較差，較短的微課能夠逐漸培養學生的學習興趣，吸引學生的注意力，將繁瑣的英語知識減縮講解，化整為零，使學生能夠積少成多，從而增加學生學習的自信心和學習興趣，進一步提升學習效率。

3.促進學生的主觀能動性。主觀能動性是決定學生學習效果的內部條件，微課的課程設計比較新穎多樣，能夠促進學生產生主動學習的欲望。并且，由于微課短小的特點，有助于學生有針對性的選擇自身薄弱的環節加強學習，也可以成立學習小組，通過集體學習培養學生的協作意識和團隊意識。這樣不但培養了學生自主學習、分析理解的能力，也加強了學生的溝通能力和合作能力。在自主學習中，能夠充分調動學生多感官進行學習，學生既是教的主體又是學的主體。

4.有助于提升教師的專業技能和創新能力。微課的開發，能夠提高教師的專業能力，促進教師更新教育理念。教師在理解微課功能和特點的基礎上，以學生的學習特點和學習興趣為出發點，設計和開發易于學生接受的微課內容和能夠吸引學生的微課形式。因此，教師不但具備教學能力還需要具備微課制作相關的軟件操作能力，提高了教師的專業技能和創新能力。在微課學習過程中，教師需要查閱大量的參考資料，這無形之中是對教師知識技能儲備的增加和豐富，是教師接受再教育的隱性資本。

四、總結

在信息化時代，充分運用信息化帶來的便利條件，將微課作為高職英語教學的輔助手段，滿足學生在英語實踐方面的學習需求。微課在高職英語教學中的應用，能夠提高學生對英語的學習興趣，轉變學生對英語的看法，提高學習效率，充分發揮學生的主觀能動性。同時，微課的開發和應用也促進了教師的教學思維轉變，提高了教師的教學水平。實踐證明，利用微課輔助高職英語教學，是網絡時代必然的趨勢，也是教學改革的發展方向。

參考文獻：

[1]劉芳宏.微課在高職公共英語教學中的應用現狀及對策[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2015（01）.endprint