探究高中物理的高效教學方法

秦元兵

【摘 要】要讓學生學好物理，那么作為一個高中的學生必不可少的是理科的一些邏輯思維，而如何讓學生學好物理，如何讓學生培養一些邏輯思維能力是我們作為一名高中物理教育者的任務，同時也是對學生的基本要求。接下來我們就探究高中物理的高效教學方法展開論述。

【關鍵詞】高中物理 高效 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.107

在我們生活中所接觸到的電光，還有一些機械運動等都是與我們物理相關的知識。作為一門理科的學習，首先就是要求學生要用理科的思維來思考問題，對于高中物理這一門課程，思維能力的重要性就體現得非常明顯。我們在進行教學的過程中，除了教學任務重要以外，對學生邏輯思維的培養也非常重要，想要達到高效教學的效果，教學方法就應該是適合學生的，有創新的，與時俱進的。

一、重概念基礎

在高中的物理中，我們會給學生灌輸很多一些新的名詞，新的概念，想讓學生學好這一門課程，就必須讓學生對這些基礎部分的知識掌握得非常牢固。作為理科的一門學科題海戰術，大量練題可能有時候很重要，但是對于物理這一門學科來說，讓學生學會做題的方法解題時運用的技巧更為重要。

高中的物理中力學、運動學、能量問題、光學、波等是學生學習的重要部分，比如要讓學生學好運動學，那么，讓學生了解位移、加速度、速度等物理量的概念就非常重要，在這些基礎了解的非常清晰的情況下，學生再接下來的能量問題、機械能、力學等結合的習題時才能更加快速準確的解題，所以雖然物理作為一門理科性學科，但是該讓學生學好的一些概念基礎部分知識也是必不可少的。

二、培養物理思維

可能有人會疑惑，物理思維是一種怎樣的具體思維呢？其實在任何一門學科中，學生都會有相應的思維，在解不同科目的題型的時候，學生的大腦自動篩選出來的解題方法就是對應的每一學科的思維。物理看似很復雜，但其實解題的方法是我們很常見，也是很常用的，讓學生掌握這些基本的解題方法，形成基本的物理思維邏輯是讓學生學好物理的關鍵。在高中的物理教學中，運動學是大部分教學內容的基礎，讓學生在通過審題的時候知道物體是怎樣運動的？而這個分析過程就是物理的思維邏輯。所以物理思維過程大多數時候是指習題的剖析過程，對于整個題目的分析過程。

三、解題技巧

讀題與審題，物理不只是一個單純的結果計算，更多的是過程分析，然而，讀好題和審好題是解決問題的關鍵。學生通過審題，該勾畫出重點然后大腦形成基本的解決方法和解題過程。在勾畫的時候，題干往往會告訴學生解決相關題目的一些切入點，通過切入點找到解題的整個過程是我們為什么要審題，為什么要圈點勾畫的原因，而一般情況下，我們老師會要求學生在做題的時候審題一到兩遍，第二遍審題是為了讓學生查找有沒有漏掉的知識點，避免學生審錯題的情況發生。

尋找切入點，在物理的習題中，每道題都會有題眼，而題眼就是解決習題的關鍵點，比如剛剛、恰好、剛好等這些詞就是學生解題的入口，所以平時我們老師在教學生解題的方法的時候，這也是解題技巧的一種。搜索知識和確定方法，在我們讓學生審題的時候，學生除了找出提供相應的重點外，那其次就是思考題的解決方法？該用什么知識和哪種解題方法來解決相應的題目，學生在審完題的過程中，同時讓學生拿筆在草稿紙上簡單描述自己的思維以及該題的解決方法，讓學生通過不斷的練習與鞏固加深學生對于物理這門學科的知識的練習。

圖文結合，讓學生在審題的時候，除了大腦思考以外，還要讓學生通過自己動手用圖示表達提干的內容。讓學生在做題的時候這樣做是因為用圖形表示題干，既可以讓學生自己清楚的再過一遍題干內容，又可以讓學生能夠想出更為準確的解題方法，而不會思路跑偏影響整道題的解答。通過平時這樣對學生的鍛煉，讓學生在考試的時候應對習題也同樣可以高效率的解題，充分利用時間，也提高了解題的準確率。

四、練習與提升

都說理科重在練題，其實是有一定道理的，并不是說就一定是題海戰術，因為給予學生適當的習題，讓學生通過大量練習以后，才能讓學生把自己所學到的知識，方法，能夠靈巧的運用在習題當中，熟能生巧也是如此，通過一定量的練習讓學生從量變達到質變就是我們老師讓學生多練題，多做題，多總結的原因。如果只是讓學生單純的知道理論能夠知道每一個公式，這并不等于學生掌握了相應的知識，通過習題的練習，在通過習題的檢驗可以反映出我們老師的教學成果和學生的聽課效率，同時我們老師也可以做出及時的調整，讓學生能夠高效率而輕松的學習物理。提升更多的是學生學習物理的一種能力，讓學生掌握好學習物理的方法，然后按照老師的步伐要求學習物理，相信很多學生會得到更大的進步，而且對物理學習的興趣會更加濃厚。而且在課堂之上，用這種方法講解習題，學生能夠接受的程度更高，效果更明顯。

讓學生對習題的練習除了在平時，也可以在課堂上，我們老師在講解完知識以后，可以給出相應的練習題，讓學生隨堂測試完成習題，然后我們可以隨機抽選同學像我們老師一樣來給同學們做出解答，既鍛煉學生的能力，又能更加鞏固學生對知識的把握，而且學生與學生之間進行習題講解，能減少相互之間的差距感，能讓其他部分同學更加主動去接受相應的知識，通過這樣的一種互動也是緩解課堂氛圍的一種方式，這樣會提高教學效果。

讓學生學好物理，除了我們老師在課堂上講解的內容和相關知識點以外，督促學生對于習題的練習和一些解題的技巧和方法，更有利于學生對于物理的長久學習。就物理這門學科而言，學生最后所做的綜合大題其實是重點知識點的融合，所以讓學生把握好每一步，把相應的知識點學透徹，在遇到變形題綜合大題的時候就能迎刃而解了。

對于物理這一門學科，在將來的很多地方都會有用，比如酒駕，一些制動問題，還有電路的連接一些基礎常識都是與物理這門課程息息相關的。在將來的社會中，對于這方面的人才更是需要，所以讓學生學好物理，我們作為引導者應該給予學生更好，更高質量的引導，是為我們將來科技的進一步發展國家的進一步發展，做出共同努力。

以上的這些教學方法重概念基礎、培養物理思維、解題技巧、練習與提升是我在教學中的體會，也許課程內容在不斷更新，但是，教學內容的本質并沒有改變，所以我們的教學方法可以與時俱進，上面所述內容希望對于和我一樣教授這門課程的老師有用。endprint