大學英語教學中產出導向型教學法的應用研究

李嶸劍+王瑩瑩

【摘要】隨著世界經濟全球化的發展，當下對大學生的英語交際能力提出了更高的要求。但是目前國內大學生的英語水平并不是很高，受傳統英語教學的影響，很多大學生很難說出一口順暢流利的英語。而產出導向型教學法在大學英語教學中的應用能很好地幫助學生提高英語口語、書面溝通及英語自主學習的能力。

【關鍵詞】大學英語教學 產出導向型教學 輸入 輸出 應用研究

產出導向型教學法是一種新的教學方法，它是在原來輸入輸出理論的基礎上改進得來的，它強調了英語輸入和輸出的重要作用，它更重視大學英語教師和學生在英語課堂上的分工和合作。這種教學方法有助于教師從傳統的教學模式中走出來，它有助于提高學生的綜合英語能力。

一、產出導向型教學法的由來

隨著社會的發展進步，各國之間的交流越來越頻繁，這樣就對英語的交流能力要求越來越高，故需要提高人們英語綜合能力。而我國的英語教學還大多數處于傳統的英語教學模式中，受此影響，學生在英語口語、書面寫作及英語交流方法能力還比較薄弱。故大學英語教育在不斷改革進步中，而產出導向型教學法隨之應運而生。

在我國，文秋芳對中國特色的產出導向型教學法的發展做出了卓越的貢獻。2008年文秋芳提出了輸出驅動假設的理論，該理論主要是針對那些受過正規外語學習教育，具備一定基外語語言基礎能力的學習者。這一理論主張在外語教學過程中，輸出比輸入的驅動力更大，強調重視輸出驅動能有助于促進外語知識學習的使用。之后文秋芳老師就這一理論組織了幾所高校的英語教師開始進行教學試驗。基于英語教學試驗的結果，文秋芳老師對該理論進行了修訂和完善，并提出改善后的理論，即輸出驅動—輸入促成假設。在新理論中，輸出是英語語言學習的目標和動力，而輸入是完成當下產出任務的促成手段。簡單的說就是英語學習者知道想完成教師布置的產出任務目標，就要專心致志地學習必要的輸入知識。2014年，該理論并正式命名為產出導向型教學法，這一具有中國特色的外語教學理論促使英語教師開始思考教學生用英語完成什么樣的產出目標，怎樣講課才能有效地幫助學生用英語產出。

二、產出導向型教學法在大學英語教學中的應用

1.師生要明確目標。對于大學英語教師來說，要明確英語教學目標，而學生則要明確完成的產出任務。目標必須是學生通過一定的努力能夠實現的，目標就好比如樹上的水果，跳一跳夠不著，跳個三五下就能摸得著的，這就是目標。還有目標的制定必須是學生對要努力實現的目標與教師達成明確的共識，最后目標要具體量化，教師和學生都可以參與能測量，有標準化的量化，簡單的說就是教師和學生能清晰地評價目標是否完成。但現實情況是多數教師自己設置的教學目標或給學生布置的產出任務目標都是比較籠統或太大或模糊不清，從而導致學生不能明確要完成什么任務，也不明確學這些知識怎么應用。這樣的結果會導致學生對英語失去興趣或學了但無法應用于社會中。所以對于教師和學生來說，要明確目標，要把大目標分解為小目標，要有清晰能量化并與現實想結合的目標。

總之，教師設定的目標要遵循以學生為本的理念，要把教材上的實際內容與學生想結合，制定出真實有效并且符合學生實際語言能力的目標。從而培養學生對英語的學習興趣，并促進學生英語綜合能力的有效發展。

2.設計合理有效的教學內容。教師和學生都明確教學目標后，為了保證能完成目標，這就需要設計合理有效的教學內容，并要保證輸入的能夠為輸出提供合理有效的語言知識內容。

3.讓學生學會把英語應用到實踐當中。產出導向型教學法要求整個教學過程要循序漸進，對于課堂教師時間要作出合理安排，并對課堂內的學生活動要檢查其成效，同時要恰當地補充課外作業。因大學英語課程都有自己獨立的教材，故產出導向型教學法能有效的處理輸入和輸出之間的關系。

4.產出導向型教學法在大學英語教學中應用的注意事項。大學英語教學中應用產出導向型教學法，要注意學生在課堂教學中的主體地位，要遵循“教師主導，學生主體”的教學理念，教師要做到一視同仁，平等對待每一位學生并作出積極的英語引導。除此之外，教師還要注意訓練學生多項語言技能和課堂內容的趣味性與實用性。從而真正展現大學英語課堂教學的價值，促進學生形成良好的英語自我學習習慣。

三、結束語

綜上所述，產出導向型教學法在大學英語教學中的應用是一種創新，實際運用過程中肯定有各種各樣的困難。但不管怎么說這種模式適用于現代社會英語教學。這種教學法它能幫助英語教師從傳統的以應試為目的的教學方面轉變成重視教學生用英語產出。產出導向型教學法為大學生營造了一個良好的學習環境，能提高學生的英語綜合能力并能有效的實踐服務于社會當中。

參考文獻：

[1]蔡鴻雁.產出導向型教學法在大學英語教學中的應用[J].山東農業工程學院人文學院，2016.

[2]王宏宇.輸出驅動假設在大學英語教學中的應用[J].浙江省奉化市城北中學，2016.

[3]文秋芳.輸出驅動假設在大學英語教學中的應用：思考與建議[J].外語界，2013.endprint