復合型人才培養視域下的ESP教學研究

李冰

【摘要】本文從復合型人才角度出發，在分析ESP教學中存在問題的基礎上，提出復合型人才培養視域下改善ESP教學效果的有效策略：優化課程設置，加強師資隊伍建設，完善教學內容，改革教學模式。

【關鍵詞】復合型人才 ESP教學 專門用途英語

一、引言

隨著全球經濟一體化不斷加深，現今社會對人才的要求日益提高。單一的英語專業人才或其他學科技能人才都不能滿足社會發展的需求。而兼備較高專業知識水平和較強外語技能的復合型人才成為當前專業外語教學的人才培養目標。因此，專門用途英語（ESP）教學成為培養復合型英語人才的重要途徑。

二、ESP教學研究的意義

ESP，即專門用途英語，是以“滿足學習者特定目標和需求”為教學目的的英語課程。自上個世紀60年代，世界各國對英語人才的需求量急劇增長。隨著國際經濟和文化交流日益頻繁，各國急需能夠熟練運用英語并具備專業技能的復合型人才。因此，社會各領域的專業人員出于各自需求而學習英語，由此產生了ESP教學。ESP作為通用英語教學的擴展和延伸，教學針對性強，對培養復合型英語人才起著至關重要的作用。

三、ESP教學現狀

1.課程定位不準確。首先，很多高校將專門用途英語定位為專業選修課，通常采用考查方式對學生的學習情況進行考核。這很容易誤導學生認為這個學科并不重要，缺乏學習熱情。其次，從課時安排角度來看，多數高校只在大三開設1-2個學期的ESP課程。原本重要的課程變身為“短期培訓”，使學生“淺嘗輒止”。再次，從課堂組織形式上看，授課模式基本以大班授課為主，課堂互動受限，使得學生對原本就陌生的專門用途英語更感到無從下手。

2.教學目標針對性不強。ESP課程的內容為與本專業相關的英語知識，與通用英語形成對照，重點學習與專業相關的詞匯、句法、語篇理解、翻譯與行業交流。而目前的ESP教學并未充分體現出上述的基本特征，教學目標針對性不強，也成為ESP教學效果不佳的一個主要因素。

3.師資力量嚴重不足。師資不足主要體現在兩個方面：一是ESP教師人數較少；二是教師的英語水平不高。就多數高?，F行的ESP教學來看，任課教師多為專業課教師。這些教師雖能熟練掌握專業學科的基礎知識和基本原理，但英語語言基礎不夠扎實。此外，這些教師沒有經過語言教學方法的學習和培訓，無法從認知理論和語言習得理論角度進行課程設計，教學效果欠佳。

4.教學模式較為陳舊。全國多數高校的專門用途英語課堂普遍存在教學模式單一、教學內容單調、教學行為單向性等問題。學生不能作為主體參與到學習過程中，缺乏學習興趣，也無從掌握專業英語學習的基本方法。教師常常忽略對學生獨立思考能力的培養，講授內容也往往只包括閱讀，學生的翻譯和寫作能力無法得到提高，聽說能力更是從未得到過鍛煉，無法運用英語進行專業交流。

四、復合型人才培養視域下的ESP教學思考

1.優化課程設置。首先，重新進行課程定位。使學生在學習通用英語的基礎上，基本了解專門用途英語的特點，較為熟練地掌握常用專業詞匯并能借助工具熟練閱讀國外相關的專業文獻，掌握翻譯的基本技巧，具備基本的交流和寫作能力。其次，明確教學目標。ESP教學應明確體現其區別于通用英語的獨特之處，讓學生在學習過程中做到語言知識與專業技能并重。再次，增加課程學時。使學生通過較長時間的ESP學習，比較扎實地掌握其特點和學習方法，逐步培養應用能力。

2.加強師資隊伍建設。首先，應提升ESP教學意識。很多高校教師的ESP教學意識比較淡薄，除了ESP課程體系建設方面的不足以外，還有以下兩點原因：一是教師自身對ESP教學認識不足；二是絕大多數高校ESP教師自身不具備足夠的教學能力。其次，應提高師資隊伍的ESP教學水平。基本途徑大致可劃分為三種：一是提高部分專門用途教師的英語教學能力，使其轉變為專業英語教師。二是將部分基礎英語教師轉化為專門用途英語教師。三是引進雙語人才，即引進具有多年專業英語教學經驗或是具有良好科研素養且有多年海外留學經歷的雙語人才來擔任專業英語教學，以盡快提升專門用途英語教師的整體素質。

3.完善教學內容。筆者在周邊多所高校進行調研發現，專門用途英語課程所使用的教材大多為自編教材，其內容不夠系統，也沒有充分體現學科前沿知識。因此，應加強教材建設，使教學內容難易適度、由淺入深，在培訓語言技能的同時，能夠展示專門用途領域的發展趨勢及最新理論，使ESP教學內容與專業理論緊密結合，使學生能夠學有所用。

4.改革教學模式。首先，教師在教學初期，應積極引導學生正確認識ESP的重要作用。其次，教師應采用多元化的教學手段。信息化背景下，教師必須結合授課內容和授課對象的實際情況，教學方式應體現“以學生為本”的教學理念，并在必要的教學環節采用計算機輔助教學模式，提高學生對ESP的學習興趣、促進學生對學科前沿和發展趨勢的了解、培養學生的學習能力。

參考文獻：

[1]Stern H.H.Fundamental Concepts of Language Teaching[M].上海：上海外語教育出版社，1999.

[2]戴煒棟.關于面向21世紀培養復合型高級外語人才發展戰略的幾個問題[J].外語界，1999，（4）：1-3.

[3]劉春燕.復合型外語人才的教育目標框架[J].外語界，2012， （1）：10-18.

[4]孫力彤，彭曉彤，李鐘寧.專門用途英語基于ESP理論的教學改革探索[J].高等建筑教育，2010，（5）：101-103.endprint