試析初中英語教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

楊鳳云

【摘 要】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在初中基礎(chǔ)教育階段，應(yīng)注意充分激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。構(gòu)建高效、優(yōu)質(zhì)的初中英語課堂教學(xué)模式，在有限的課堂時(shí)間和空間內(nèi)獲得最大的教學(xué)成果，是廣大英語教師值得思考的重要課題。

【關(guān)鍵詞】初中英語 高效教學(xué) 英語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.085

隨著初中課程改革的不斷深入，各學(xué)科的教師都在積極地探索著優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)模式。初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生思維、情感、行動(dòng)的整合，把課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，使課堂充滿了情趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效率。那么，我們初中英語教師該如何創(chuàng)建高效課堂呢？

一、營(yíng)造英語氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

其實(shí)學(xué)習(xí)“氛圍”就是語境，在教學(xué)過程中，教師盡可能地創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，對(duì)英語課堂教學(xué)效率而言會(huì)事半功倍。教師在課堂上一定要說英語，開始時(shí)學(xué)生可能聽不懂，老師可以適當(dāng)解釋，還借助手勢(shì)表情，天長(zhǎng)日久學(xué)生自然就會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)步。當(dāng)然，課堂上也要要求學(xué)生盡量用英語表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說、大聲地說，不要害怕說的不好。同時(shí)，在平時(shí)的游戲中，課余活動(dòng)中，以及與同學(xué)、老師的打招呼中也要鼓勵(lì)學(xué)生多使用英語。

例如見面時(shí)使用：Good morning！Hello！How are you？再見時(shí)使用：Goodbye！See you！道謝時(shí)使用：Thank you！幫助別人時(shí)使用：May I help you？等等。這些日常用語可以先通過老師在課堂上逐漸地傳授給學(xué)生，然后再提倡他們?cè)谡n后多多使用，并對(duì)真正做到的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，這樣，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的英語句子能夠在課堂之外使用并獲得肯定時(shí)，英語學(xué)習(xí)氛圍也就營(yíng)造起來了。

二、突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”行為的轉(zhuǎn)變

要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂教學(xué)中，就要想辦法處處體現(xiàn)“努力使學(xué)生愿學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂學(xué)”這一指導(dǎo)思想。要想真正體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，就必須實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”：一要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，由“灌輸式教學(xué)”向“探究式教學(xué)”轉(zhuǎn)變；二要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由“接受式學(xué)習(xí)”向“以主動(dòng)性學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，這也正是高效課堂能夠真正實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志。

教師要有改革的意識(shí)，樹立新課改的教學(xué)思想和教學(xué)理念；要學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異和學(xué)習(xí)的不同要求，保護(hù)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過程中的好奇心，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，在合作中獲取能力，在探究中發(fā)展個(gè)性。

三、提高備課質(zhì)量，做到有的放矢

實(shí)際教學(xué)中，有些英語教師認(rèn)為備課只是寫教案，而缺乏對(duì)教材的深入理解，教師用書的利用率比較低，以至于備好的教學(xué)方案與課堂上的實(shí)際教學(xué)相差很大。其實(shí)備課質(zhì)量的好壞決定一節(jié)課課堂效率的高低。筆者認(rèn)為在我們的現(xiàn)實(shí)備課中應(yīng)該做到：首先備教材。無論教學(xué)內(nèi)容如何千變?nèi)f化，教師在處理教材時(shí)都應(yīng)緊扣大綱，真正了解該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)目的，做到心中有數(shù)。其次備教法。一節(jié)課能否吸引住學(xué)生，取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活，教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時(shí)注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。最后備學(xué)生。課堂是老師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)。學(xué)生是這項(xiàng)活動(dòng)的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響教學(xué)活動(dòng)的效果。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，確定符合他們認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，既包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的目標(biāo)，也包括培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)；準(zhǔn)確地理解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定如何突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。

四、以游戲?qū)牖钴S課堂氣氛

中學(xué)生正處于思想情感的啟蒙階段，好玩、好奇心理較強(qiáng)烈，尤其鐘愛游戲，教師可以充分利用學(xué)生愛玩的心理，根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)各種游戲環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與積極性，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快感和成就感。中學(xué)英語強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)，對(duì)初學(xué)者而言，英語單詞背誦是一大難點(diǎn)，教師可以通過游戲的方式，讓學(xué)生將單詞快速記憶。教師可以讓全班同學(xué)自由分組，每8位同學(xué)組成一隊(duì)，進(jìn)行“單詞競(jìng)猜”的游戲，具體做法是每組派出一位同學(xué)描述，其他7位同學(xué)輪流猜單詞，教師將事先準(zhǔn)備好的單詞卡片分給描述的同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)猜對(duì)一個(gè)單詞得一分，得分累計(jì)最高組獲勝。比如猜“singer”這個(gè)單詞，可以這樣描述，“Zhang jie is a…？”

五、借助實(shí)物教學(xué)，拉近英語與學(xué)生的距離

在英語教學(xué)中，教師如只用貧乏的語言講解新知識(shí)，學(xué)生會(huì)記不住，認(rèn)為內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果也不佳，而利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氛圍，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。因?yàn)閷?shí)物教學(xué)具有生動(dòng)性和形象性的特點(diǎn)，能增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的真實(shí)感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。比如，blackboard、desk、chair、window等單詞，如果只是干巴巴地通過領(lǐng)讀教學(xué)，學(xué)生是不會(huì)感興趣的；如果利用教室里的實(shí)物作為直觀教具進(jìn)行教學(xué)，情況會(huì)大不相同。學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用具的單詞pencil、ruler、eraser等時(shí)，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)用品當(dāng)作教具進(jìn)行教學(xué)。教師可以拿起學(xué)生的一枝鉛筆問：“Whats this？”學(xué)生回答：“Its a pencil.”教師再問：“How many pencils do you have？”然后學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。通過這樣的問答操練，學(xué)生很輕松地就能學(xué)會(huì)pencil這個(gè)單詞。

六、營(yíng)造良好的課堂氛圍

課堂教學(xué)需要有好的課堂氛圍，師生的互動(dòng)直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。教學(xué)中師生要相互尊重，相互體諒，才能實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，才有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想實(shí)施高效的課堂教學(xué)，就必須重視調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的課堂氣氛。

總之，提高課堂效率的方法還有很多，所以在我們的英語教學(xué)中要不斷提高自己的自身素養(yǎng)水平，不斷去摸索和總結(jié)，讓自己的課堂更富有活力和激情，讓學(xué)生學(xué)在其中，又樂在其中，我相信，通過自己的努力，我的教學(xué)水平一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階！

參考文獻(xiàn)

[1]劉春.初中任務(wù)型英語教學(xué)實(shí)踐[D].四川師范大學(xué)，2013.endprint