淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用2

祁勇

摘 要：就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中普遍存在著教學(xué)模式單一、缺乏趣味性的現(xiàn)象，在很大程度上影響了學(xué)生的體育積極性。如今我國(guó)素質(zhì)教育的關(guān)注度越來(lái)越高，小學(xué)體育的教學(xué)模式也在不斷的改革創(chuàng)新，因此要利用更加科學(xué)的教學(xué)方法，提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，而游戲教學(xué)法的運(yùn)用便是一種符合當(dāng)代發(fā)展的體育教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;運(yùn)用策略

引言

體育是小學(xué)教育階段的一門(mén)基礎(chǔ)性課程，其目的是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，傳授給學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。與其他課程相比，小學(xué)體育課堂教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生參與課堂上的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，而體育游戲恰好滿足這一需求。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用意義

體育游戲的開(kāi)展能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的體育興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)，而且它有多變的形式，能活躍體育課堂的氛圍，對(duì)學(xué)生有重要的意義。小學(xué)體育與其他的文化類學(xué)科有很大的區(qū)別，體育教學(xué)的目的是強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，體育游戲的運(yùn)用能使學(xué)生一直處于活躍的體育狀態(tài)，有利于學(xué)生體育綜合能力的提高。在以往的教學(xué)中，都是教師演示和指導(dǎo)體育動(dòng)作，讓學(xué)生自主練習(xí)，在遇到較難的體育動(dòng)作時(shí)會(huì)打擊學(xué)生的積極性，體育游戲的開(kāi)展能幫助學(xué)生練習(xí)體育動(dòng)作，提高體育練習(xí)的趣味性，還能提高學(xué)生的體育自信心，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。而且體育游戲符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，具有新穎、趣味的特點(diǎn)，能幫助學(xué)生提高身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)散學(xué)生的思維，真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的作用，積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)中。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）課前準(zhǔn)備活動(dòng)中應(yīng)用體育游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性

對(duì)于小學(xué)體育課來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備活動(dòng)既是保證體育課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重要步驟，也是保證學(xué)生體育活動(dòng)中的安全保障，更是學(xué)生緩解其他課堂學(xué)習(xí)壓力的主要途徑，是小學(xué)生由安靜的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入動(dòng)態(tài)的一個(gè)過(guò)程。所以說(shuō)，在小學(xué)體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)中結(jié)合內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的心理，恰當(dāng)應(yīng)用好體育游戲能很好地幫助學(xué)生迅速進(jìn)入體育學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使他們?nèi)硇牡厝谌塍w育課堂。例如，為了保證體育教學(xué)的有效性，保證學(xué)生的安全，老師在體育課教學(xué)前可以用“比一比”這個(gè)游戲來(lái)讓學(xué)生分組比較看哪個(gè)組集合得比較快，利用小學(xué)生好勝的競(jìng)爭(zhēng)心理，不僅能把學(xué)生迅速組織起來(lái)，融入教學(xué)中，還為課堂增添了不少趣味性，同時(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)還可以讓學(xué)生活動(dòng)筋骨，是為課堂做好準(zhǔn)備的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此作為小學(xué)體育老師，要為學(xué)生設(shè)計(jì)一些可以鍛煉肢體的小游戲，而且老師還可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的小游戲，例如，在講“長(zhǎng)繩”這一節(jié)的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽。通過(guò)體育游戲，豐富內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目的。

（二）體育游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)體育的教學(xué)中對(duì)體育游戲進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理的情境創(chuàng)設(shè)能夠有效幫助學(xué)生在自然而然的狀態(tài)中進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍，在游戲中感受教育的魅力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠在良好的氣氛當(dāng)中順利的進(jìn)行，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的勞逸結(jié)合，其綜合素質(zhì)也會(huì)得到提高。在體育當(dāng)中應(yīng)用游戲，故事化的情節(jié)充滿趣味性，能夠更加順利的帶學(xué)生進(jìn)入情境，在情境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程也要結(jié)合生活實(shí)際，在角色游戲當(dāng)中感受生活的魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神。在情境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中形成學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)氛圍，在對(duì)事物充滿好奇的情況下對(duì)事物加以嘗試，通過(guò)不斷的實(shí)踐進(jìn)行思維的創(chuàng)新，模仿新鮮事物，運(yùn)用靈活的游戲形式，在教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)體育的教學(xué)目標(biāo)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

由于小學(xué)生具有生性好動(dòng)的天性，因此教師在體育教學(xué)當(dāng)中，必須立足于體育教學(xué)的內(nèi)容，科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育游戲，較好的體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在體育游戲活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生能夠深入的理解與掌握體育相關(guān)知識(shí)，也能夠較好的增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生身體的靈活性與協(xié)調(diào)性，使學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)。而良好的心理素質(zhì)，能夠讓學(xué)生勇敢的面對(duì)學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中的困難與挫折，能夠促進(jìn)學(xué)生獲得身心健康成長(zhǎng)，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，并能夠讓學(xué)生養(yǎng)成“終身體育”的鍛煉意識(shí)。

（四）豐富學(xué)生的多種能力

對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)是其小學(xué)教學(xué)的重要課程之一，良好的體育課程不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，讓學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)，同時(shí)還能夠讓學(xué)生感受到體育課程的趣味性，從而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響和意義。但是，當(dāng)前在小學(xué)體育教學(xué)中，仍然存在著部分教師對(duì)小學(xué)體育教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足的情況，肆意占課的現(xiàn)象還普遍存在。針對(duì)這種情況，教師首先要對(duì)小學(xué)體育課程的重要性有個(gè)明顯的認(rèn)識(shí)，重視對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)以及體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用。體育游戲能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生多種運(yùn)動(dòng)能力的鍛煉，并且提升學(xué)生的反應(yīng)能力。舉例來(lái)說(shuō)，在“你問(wèn)我答”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教師所提問(wèn)題的回答，這種教學(xué)方式不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的鍛煉，還保證了學(xué)生的反應(yīng)能力得到了鍛煉。同時(shí)，在體育教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的鍛煉以及學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，教師除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組教學(xué)，還需要借助體育游戲的運(yùn)用來(lái)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，切實(shí)提升學(xué)生身體素質(zhì)。

（五）體育游戲在體育素質(zhì)培養(yǎng)中的應(yīng)用

小學(xué)階段是學(xué)生思想素質(zhì)形成的基礎(chǔ)階段，因此開(kāi)展德育是有必要的。小學(xué)體育教學(xué)具備一定的德育功能，可以使體育素質(zhì)培養(yǎng)成為小學(xué)體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。體育素質(zhì)內(nèi)涵豐富，既包括體育課程知識(shí)，也包括從事體育運(yùn)動(dòng)必備的素質(zhì)素養(yǎng)，如團(tuán)結(jié)互助、自律自強(qiáng)、自信勇敢等。在體育素質(zhì)教學(xué)中，教師用體育游戲替代以往的教學(xué)方法，把體育素質(zhì)融入體育游戲，教師要善于根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的需要、興趣等個(gè)性心理特征，選取不同形式的游戲，在設(shè)置游戲時(shí)要將自信、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)等心理要素添加進(jìn)去，可以安排一些有難度的體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生自信、勇敢的心理品質(zhì)，還可以安排一些需要集體配合的體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體觀念。如此，可以發(fā)揮體育游戲在體育素質(zhì)培養(yǎng)中的作用，從而取得良好的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，將游戲教學(xué)融入于小學(xué)體育當(dāng)中不僅可以提高學(xué)生的體育技能，起到強(qiáng)身健體的作用，對(duì)于學(xué)生的心理素質(zhì)的養(yǎng)成以及社會(huì)適應(yīng)能力的提高也有很大幫助。因此在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)重視游戲教育的作用，力求培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更強(qiáng)的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]郭青青.體育游戲在小學(xué)體育課教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐微探[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019，16（12）：189.

[2]葉李長(zhǎng)信.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教師教育論壇，2019，32（12）：87.

[3]李振華.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].學(xué)周刊，2019（35）：154.

[4]錢(qián)超.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].田徑，2019（12）：66-67.

[5]張寶權(quán).體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[C].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì).2019全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇會(huì)議論文集（卷十二）.中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)：中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)，2019：497-498.

[6]周仲斌.淺析體育游戲在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].名師在線，2019（32）：75-76.