優化教學設計構建初中語文高效課堂

葉成葉

摘要：隨著新課程改革方案的深入，廣大教育者越來越重視課堂教學的效率。課堂是學生學習知識、拓寬思維和培養自身能力的地方，所以，構建高效的課堂是非常重要的。語文是初中的重要學科之一，是學好其他科目的基礎，只有提高學生的語文水平才能夠不斷地提高學生的綜合能力。因此，教師在初中語文課堂教學中應該從“以學生為主體”的教育觀念出發，不斷創新教學的手法，優化教學設計，從而不斷提高初中語文課堂教學的效率。本篇文章論述了教師應該如何優化教學設計，構建初中語文高效課堂。

關鍵詞：教學設計；優化；初中語文；高效課堂；構建

新課程改革方案的根本宗旨是實施素質教育，素質教育的實施離不開課堂教學。如果想要充分地體現初中語文教學的個體價值和社會價值，就必須構建高效的語文課堂。因此，教師在初中語文教學中可以用構建高效課堂的方法來激發學生學習的興趣，提高學生的綜合素質。但是，由于部分教師受到傳統教育觀念的影響，依舊采用“灌輸式”的教學方法，導致初中語文課堂枯燥乏味，學生提不起學習語文的興趣，從而導致初中語文課堂的教學效率的低下。所以，教師應該轉變傳統的教學觀念，優化教學設計，改變課堂單調沉悶的氛圍，為學生構建一個高效的語文課堂，不斷地提高學生的語文素質。

一、 構建初中語文高效課堂的意義

首先，有利于培養學生的認知能力。初中語文可以培養學生認知世界的能力，這是初中語文課堂教學最大的意義。通過語文寫作的練習，可以培養學生的交際能力和語言組織能力，還可以充分地調動學生學習語文的熱情，讓學生在積累寫作素材的時候學會走進生活、觀察生活、體驗生活、熱愛生活。同時，不斷豐富學生的情感，激發學生交流的欲望，增長學生的見識，讓學生更加愿意去發現生活，最終使學生認知世界的能力得以不斷的培養。

其次，有利于健全學生的人格。初中語文中蘊藏著豐富的文化知識，我國的文化經典都蘊含在其中。所以，學生在初中語文的學習過程中可以了解、學習我國優秀的文化經典知識，在經典文化的熏陶之下可以不斷地提升自身的文化素養和自身的內涵。同時，學生在學習經典文化的過程中還可以不斷地感悟民族精神和民族氣節，學生可以更深刻地了解古代賢人高尚的思想和情操，進而不斷地提升自身的愛國精神、不屈的民族精神和高尚的情操。另外，學生還可以從文化經典中學習到正確的生命價值的內涵。例如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”等，這些可以讓學生樹立正確的價值觀和人生觀。因此，在初中語文的學習中，學生可以不斷地健全自身的人格，不斷地提升自身的人文素養。

最后，有利于提高學生的成績。初中的教育目標之一就是讓學生取得優異的成績。教師構建高效的課堂，可以為學生營造一個良好的學習氛圍，從而提高學生學習語文的興趣，調動學生的積極性，讓學生主動積極地參與到課堂教學中，使學生更好地掌握、運用所學的知識，進而提高語文課堂教學的效果，最終實現讓學生在考試中取得優異的成績的目標。

二、 教師要深入地理解初中語文的課程標準，制定合理的教學目標

在初中語文教學過程中，教師要從知識與能力、過程與方法以及情感態度與價值觀這三個角度深入地理解《初中語文課程標準》。同時，教師要準確地把握語文教材中提供的語文教學活動的線索，從學生實際的學習情況、學習特點、接受能力和學生的思維習慣出發，結合自身的教學經驗，制定合理的語文教學目標。例如，教師可以根據學生的接受能力將學生分為優等生、中等生和學困生三個層次，再根據層次為學生“量身定做”教學目標。優等生的接受能力較強，教師在制定教學目標的時候可以為他們提出更高的學習目標，讓學生不斷地超越自己，提升自身的能力。對于中等生，教師要注重提高他們的學習動力和積極性，讓學生在學習語文的過程中不斷收獲成功的喜悅。而在制定學困生的教學目標時，教師要給予學生充分的鼓勵，積極地引導學生，讓學生樹立學習語文的信心。在初中語文教學中，教師不僅要明確教學目標，還要確保教學的針對性、基礎性和示范性，讓學生可以更好地掌握語文知識，進而推動語文高效課堂的構建。

三、 教師要學會靈活地創設教學情境，活化師生互動交流的教學方法

教師在構建初中語文高效課堂時，要學會靈活地創設教學情境來激發學生學習語文的興趣。俗話說，興趣是最好的老師，也是促使課堂教學成功的關鍵因素之一。因此，教師在初中語文教學設計的過程中，要深入地了解學生的心理特點，從而創設出既適應語文教學內容，又生動新穎、適合學生特點的教學情境，使學生學習的興奮點在教學情境中不斷地被觸動，并且使學生的興奮點逐漸地轉化為對于語文知識學習的興趣，讓學生在教學情境中可以愉悅、輕松、和諧地掌握所教授的語文知識。同時，從認知心理學原理中我們可以知道，初中語文課堂教學中有知識對流和情感對流兩條主線。初中階段的學生思維能力正在快速的發展，學生已經具有一定的知識面，內心充滿求新、求異的意識和欲望。因此，在初中語文教學過程中教師要活化師生互動的教學方法，加強教師和學生之間的交流，使教師更深入地了解學生，讓教師在語文課堂教學中可以有針對性的教學，可以更好地滿足學生學習的需求和欲望，進而促進和諧、平等的新型師生關系的構建。并且，教師在初中語文課堂教學中要積極地引導學生，使學生可以全身心地投入到語文的學習中，從而提高語文課堂的教學效果。

四、 結語

總而言之，語文是初中階段重要的學科之一，是學好其他學科的基礎。構建高效的語文課堂有助于提高學生學習語文的興趣，調動學生學習語文的積極性；有助于學生走進生活、感悟生活；有助于學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養民族精神和愛國精神；有助于學生綜合素質的提高。因此，教師在初中語文課堂教學中要優化教學設計，不斷地去探索、創新，進而構建高效的語文課堂。

參考文獻：

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