小學語文游戲化教學現狀分析和對策研究

覃明耀

摘要：游戲是比較能夠吸引小學生的活動，也是小學生在學習和生活中比較重要的內容。在教學中，將游戲與教學內容相結合，進而實現游戲化的教學方式具有比較明顯的教學優勢。在此教學環境中，小學生也會獲得比以往更高的學習熱情，也與教育改革的理念比較相符。許多老師對于這種教學方式都比較認可，但在實際的運用中依然存在比較多的問題，制約著教學水平的提升，需要一些改進策略。

關鍵詞：小學語文；游戲化教學；現狀和對策

引言

小學語文在小學階段的教育框架中具有比較高的地位，一直以來都非常受關注。但是很多小學的語文學科的教學水平一直都存在比較大的問題，老師在解決這些問題時也沒有很好的對策。游戲化教學能夠結合游戲本身的趣味性和參與性等特點與語文學科的教學時間緊密結合，來促使學生在學習中游戲，在游戲中達到學習的目的，這種方式對于改善當前時期小學語文教學中存在的諸多問題有很大的幫助。但是作為教育改革后的一種新興事物，在實際應用時，游戲化教學依然還存在許多問題，需要我們去探討出解決這些問題的有效方式，以更加高效地去應用這種教學方式來改善教學的質量。

一、 小學語文應用游戲化教學方式的現狀

（一） 教學觀念上否定

雖然游戲化教學方式本身具有非常多的應用優勢，很多老師對此非常的認同。但實際上，就小學語文老師隊伍中的一些較為年長和資深的語文老師來看，對于這一觀念并不是十分的認同。他們在多年的語文教學中，逐漸形成了自己固有的教學思維和教學方式，也一直受傳統教學觀念的影響，認為學就要認真地學，玩就要認真地玩，在觀念上有意識地將學習與游戲隔離開來。因此，現階段依然存在較多的老師對游戲化教學方式的態度有所保留，也就不會運用這種方式去教學。

（二） 運用游戲化教學的策略比較單一

目前，很多語文老師在實際應用該教學方式開展教學活動時，運用策略都比較單一，在將該策略與教學目標和教學內容結合時，還存在許多不足的地方。通常情況下，老師運用游戲化教學的主要目的就是為了對課堂的教學環境進行調節，促使學生的注意力回到課堂上來，也有可能是在完成教學任務以后，給學生一些放松的機會，算做是對學生在課堂表現的認可。而很多老師也不知道應該使用何種形式來運用該策略，通常只是讓學生表演一些簡單的節目。

（三） 老師缺乏應用游戲化教學方式的能力

當前時期，很多語文老師在應用游戲化教學方式時，對其基本的概念和理論知識還沒有系統的認識，也沒有機會接受相關的培訓。這一情況使得老師在實際教學中應用該教學方式時，能力比較有限，掌握不好運用的技巧。這也導致在運用這種方式時，課堂的秩序往往比較混亂，很難進行控制，這也體現了老師這一方面能力的欠缺。

二、 對策探討

（一） 深化老師對游戲化教學方式的認識

游戲化教學方式具有傳統教學方式所不具備的諸多優勢，教育的功能非常的突出。在小學語文教學中，應用這種方式對于小學生思維的拓展，豐富小學生對語文知識的體驗，促進小學生多方面能力的提升具有重要的作用。因此，老師要重視對這種方式的運用，加強對該教學方式的認識，才能更好地運用這種方式來提升語文學科的教學效果。學校也要鼓勵老師注意教學方法的創新，合理利用每一種教學方式，加強對老師運用游戲化教學方式的培訓工作，提升老師的運用能力。

（二） 創造較為和諧的教學氛圍

在語文教學的實踐中，應用游戲化教學方式一定要充分利用其特點，來創造出較為和諧的教學氛圍，進而促使該教學方式可以更加順利地應用在教學實踐中。對于小學生來說，也要積極主動地參與到這一的課堂上，來不斷地拓展自己的思維，與老師和同學一起在游戲中達到完成教學任務的目的。同時，游戲化教學對于小學生來說也比較新奇，更容易吸引其對課堂的關注，使其能夠充分地體會學習的快樂，進而豐富小學生在語文課堂上學習知識的體驗，以實現更好的該學科的教學效果。

（三） 豐富應用游戲化教學方式的途徑

在小學語文教學中，應用游戲化教學的策略，一定要注重多種方式和途徑的綜合使用，以實現教學目標與內容的融合，使得小學生的綜合能力在此過程中可以實現較好的發展。比如在實際運用時，可以采用角色扮演的形式，也可以帶領學生玩一些成語接龍等游戲，來鍛煉小學生的綜合素質。并且小學生本身很喜歡在各種場合表現自己，可以利用一些游戲來發掘學生在各個方面的潛能，并對此進行專門的發展，以對學生的天賦進行培養，實現后天更好的發展。老師在這個過程中要給學生更多的空間，盡量少去干預。

結語

游戲化教學在當前時期應用在小學語文的教學實踐中，一方面可以改善傳統教學中存在的一些弊端；另一方面更加有助于學生的發展，比較符合教育改革的趨勢。老師要不斷學習游戲化教學的相關知識，才能在教學中更好地應用。

參考文獻：

[1] 張曉英.對小學語文游戲化教學的現狀分析及對策探討[J].小學教學參考，2010（30）：74-75.

[2] 龔祖平.對小學語文游戲化教學的現狀分析及對策探討[J].教育科學：全文版，2016（10）：18-18.