小班泥工《水果味棒棒糖》案例分析

王琪

【摘要】本文論述將玩彩泥與認識、制作水果棒棒糖相結合開展《水果味棒棒糖》的教學策略，讓孩子在玩中學、學中玩。

【關鍵詞】幼兒 《水果味棒棒糖》 案例分析

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）10A-0039-02

一、設計意圖

幼兒園的活動來源于生活，又能用于生活。棒棒糖是一種非常受歡迎的糖果，相信每個孩子都非常地喜歡。我園教師針對小班幼兒對棒棒糖的喜愛，結合彩泥有色彩鮮艷、直觀、形象、立體及可塑性強的特點，通過用彩泥來制作不同口味的棒棒糖，讓幼兒在做做玩玩中，認識顏色，發展小手精細動作和鍛煉肢體協調能力。

二、活動目標

1.能兩手協調地將橡皮泥揉搓成球體狀，嘗試在球體上安裝小棒；

2.學習句子“這是XX口味的棒棒糖”；

3.欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂。

三、活動準備

棒棒糖若干（紅色草莓口味、黃色香蕉口味、綠色哈密瓜口味等）、彩色袋子、彩泥、吸管

四、活動過程

（一）游戲“猜一猜”，引起興趣

1.教師拿出裝有棒棒糖的袋子，請個別幼兒摸一摸并猜一猜袋子里裝的是什么東西。

師：這是一個神奇的袋子，請小朋友們猜一猜里面有什么東西。

師：誰來摸一摸袋子里面裝的是什么？

2.師：你喜歡什么口味的棒棒糖，它是什么顏色的？

評析：教師從幼兒的生活實際出發，結合幼兒對棒棒糖的喜愛選擇素材。開始的環節運用神奇的口袋小游戲調動幼兒多種感官，通過看、摸、猜激發幼兒的學習興趣。

（二）觀察棒棒糖的外形，了解基本特征

1.出示不同口味的棒棒糖。

師：老師手里的棒棒糖是什么樣子的？上面是什么形狀？下面是什么？

師：這是什么顏色的棒棒糖？你覺得是什么口味的？

2.引導幼兒觀看不同顏色的棒棒糖，嘗試說一說：“這是XX口味的棒棒糖”。

3.教師小結：這是一根棒棒糖，它長著圓圓的腦袋，下面還有一根小尾巴，不同顏色的棒棒糖有著不一樣的口味，有紅紅的草莓味、蘋果味，黃黃的香蕉味、橙子味，還有很多不一樣的味道，吃在嘴里甜滋滋的。

評析：教師引導幼兒觀察棒棒糖的基本特征并鼓勵幼兒用語言描述棒棒糖的特征。幼兒學會正確地表達“棒棒糖是圓圓的，還插一根小棒”；借助前期的生活經驗，知道不同顏色的棒棒糖有不同的水果味道，能將味道和顏色聯系起來。

（三）制作棒棒糖

1.教師出示彩泥，讓幼兒嘗試制作棒棒糖。

師：小朋友們，今天我們用彩泥來做一做屬于我們自己的棒棒糖，你們開動腦筋想一想，怎么做呢？

2.教師示范、講解制作棒棒糖的方法。

師：選擇一小團自己喜歡的顏色的彩泥放在手里，兩手對在一起揉一揉、搓一搓，輕輕地將彩泥搓成一個圓形小球。最后，再拿一根吸管插進小圓球里，當它的小尾巴。棒棒糖就做好了。

評析：教師示范揉搓圓形小球的方法，讓幼兒更細致地觀察一小團彩泥在雙手之間的運動，獲得對上面的手往一個方向畫圈圈揉搓的方法的感受。

3.提出游戲規則：

師：做手工時，要安安靜靜，盡量不要發出聲音。

師：不能搶同伴手里的東西，要小心搓圓，不要掉在桌上、地板上。不可以把彩泥放進嘴巴里品嘗。

4.制作棒棒糖，教師巡回觀察、指導。

評析：小班幼兒看到色彩鮮艷的彩泥、聞到芬芳的香味，有的會不由自主地放進嘴里“品嘗”，為了讓幼兒更好地區分現實和想象，教師在制作之前提出玩彩泥的規則，提醒幼兒注意安全。

（四）作品欣賞

1.欣賞同伴制作的棒棒糖。

師：你做了什么口味的棒棒糖？

2.棒棒糖展覽會。教師和幼兒一起把制作好的棒棒糖插在瓶子里裝飾教室。

評析：教師鼓勵幼兒把自己制作的作品與同伴分享，相互間比比看誰的棒棒糖搓得更圓。最后展示作品環節能夠讓幼兒裝扮環境、愉悅心情、感受手工制作的樂趣。

五、活動反思

興趣是最好的老師。在眾多的食品中，棒棒糖是幼兒最喜歡的食物之一。玩彩泥是幼兒最感興趣的美術活動之一。教師把這兩者結合起來，讓幼兒帶著興趣進行猜一猜、搓一搓、揉一揉、玩一玩、說一說等活動，幼兒在活動過程中學習了用彩泥制作棒棒糖的方法，不僅鍛煉了幼兒的手部肌肉、精細了幼兒的動作，還發展了幼兒的語言表達——“我的棒棒糖是XX味的”?；顒拥拈_始，教師運用游戲“猜一猜”來調動幼兒的興趣，幼兒一下被吸引住了，紛紛說出各種口味的棒棒糖。教師試著問孩子們：“你怎么知道這是草莓味的棒棒糖？”孩子說：“包裝上畫有草莓?！被谟變旱那捌谏罱涷?，他們還知道包裝和食物之間的聯系。在制作棒棒糖的過程中，幼兒有前期搓湯圓的經驗，對搓圓已有一定的基礎。因此，本次活動提出更高的要求，要求雙手相對且在上面的手盡量往一個方向搓圓，手部動作更為精細。在最后的作品欣賞環節，教師讓孩子們把自己制作的棒棒糖拿在手上，這樣更易于增強幼兒對顏色的感受力，能將味道與顏色聯系起來，引導幼兒向同伴介紹自己的棒棒糖，并說一說“這是XX味道的棒棒糖”，幼兒的語言得到發展和提升。整個活動過程比較流暢，目標達成。孩子們在玩中學、學中玩，我們最終追求的目標圓滿達成。

（責編 劉小瑗）