對(duì)新形勢(shì)下提升黨員教育實(shí)效的探索與研究

王苑

【摘 要】黨員教育是基層黨組織的經(jīng)常性基礎(chǔ)性工作，是我們黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中創(chuàng)造的一種經(jīng)常的有效的教育形式，在宣傳黨的理論、增強(qiáng)黨員先進(jìn)性等方面發(fā)揮了重要作用。

【關(guān)鍵詞】黨員教育 實(shí)效 提升

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.007

習(xí)總書(shū)記指出：黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，各級(jí)黨校要把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容。增強(qiáng)新形勢(shì)下黨員教育時(shí)代性感、感召力，重點(diǎn)關(guān)注以下四個(gè)方面。

一、扭住根本政治要求，堅(jiān)定“兩學(xué)一做”的政治自覺(jué)

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的一項(xiàng)重大部署，是協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，特別是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的有力抓手，要把它作為黨員教育的基本內(nèi)容固定下來(lái)、堅(jiān)持下去。要抓好十九大精神的學(xué)習(xí)貫徹。抓好十九大精神的學(xué)習(xí)貫徹是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期頭等重要的政治任務(wù)，要把它作為基層黨員教育的主課突出出來(lái)，做到學(xué)習(xí)全覆蓋、宣傳立體化、貫徹見(jiàn)實(shí)效，持續(xù)筑牢“四個(gè)意識(shí)”。采取原原本本學(xué)報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)干部串講輔導(dǎo)、舉辦十九大報(bào)告研討班等形式抓好報(bào)告的精研細(xì)讀，對(duì)標(biāo)對(duì)表十九大報(bào)告搞好工作籌劃，全力抓好工作落實(shí)，推動(dòng)學(xué)習(xí)宣傳貫徹十九大精神往實(shí)里走、往深處去，使十九大精神真正進(jìn)入實(shí)踐、推動(dòng)工作。要推動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記講話(huà)向堅(jiān)定信仰扎根。堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。要通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記講話(huà)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，引導(dǎo)黨員在思想上、行動(dòng)上與黨保持高度一致。

當(dāng)前，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里的斗爭(zhēng)尖銳復(fù)雜，部分年輕黨員政治鑒別力低，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種錯(cuò)誤思潮和政治謠言、灰色笑話(huà)等，有的甚至故意編造虛假消息抹黑黨的形象，要教育黨員保持高度警惕，始終旗幟鮮明地堅(jiān)信和維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)黨的思想認(rèn)同、政治看齊、行動(dòng)緊跟。要推動(dòng)學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)正心規(guī)范言行。通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)化黨章黨規(guī)意識(shí)，把黨章黨規(guī)的要求根植于內(nèi)心深處，作用于自己履職盡責(zé)的全過(guò)程和各方面，始終保持對(duì)黨章的尊崇和敬畏，以實(shí)際行動(dòng)踐行好做合格共產(chǎn)黨員的要求。要在行動(dòng)上恪守黨員標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)守紀(jì)律底線，用黨章規(guī)定的黨員8項(xiàng)義務(wù)、廉潔自律準(zhǔn)則規(guī)定的4個(gè)必須、8條規(guī)范，以及紀(jì)律處分條例規(guī)定的6項(xiàng)紀(jì)律對(duì)標(biāo)檢查、規(guī)范言行，自覺(jué)做到不該說(shuō)的不說(shuō)、不該做的不做。要堅(jiān)持把紀(jì)律挺在前面，積極實(shí)踐監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，從日常小事嚴(yán)起、從平時(shí)工作抓起、從苗頭性?xún)A向性問(wèn)題管起，真正把從嚴(yán)管黨治黨的要求落實(shí)到具體人具體事之中，引導(dǎo)廣大黨員強(qiáng)化黨章意識(shí)，自覺(jué)踐行黨內(nèi)法規(guī)，做到知敬畏、存戒懼、守底線。

二、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，增強(qiáng)黨課教育實(shí)效

黨員教育必須始終與時(shí)代同步，與員工思想同頻共振，把握員工的多樣化需求，才能發(fā)揮最佳效益。要提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品。當(dāng)前，黨員教育不重視“成本”，“我說(shuō)你聽(tīng)”“大水漫灌”式教育的現(xiàn)象相對(duì)普遍，教育效果大打折扣。要注重強(qiáng)化黨員教育的“產(chǎn)品意識(shí)”，借鑒“供給側(cè)”改革的理念，從黨員需求出發(fā)，以“工匠精神”打造精品課堂，使教育從“廣種薄收”向“精耕細(xì)作”轉(zhuǎn)變。要引導(dǎo)授課者不斷地鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，掌握更多的理論，注重表現(xiàn)的藝術(shù)，從而增強(qiáng)教育的吸引力、感染力，滿(mǎn)足員工的精神需求，也才能使黨員教育達(dá)到應(yīng)有的效果。要注重深入員工之中調(diào)查摸底，根據(jù)員工多樣化需要，開(kāi)展個(gè)性化教育，制訂“菜單式”教育計(jì)劃，合理確定施教的內(nèi)容、方式方法和目標(biāo)要求，力求使計(jì)劃符合實(shí)際，能夠滿(mǎn)足不同員工的當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)需求。要構(gòu)建多元化教育渠道。充分發(fā)揮政治工作員工作用和業(yè)務(wù)骨干作用，把握新媒體時(shí)代特征，鼓勵(lì)員工積極參與，廣泛發(fā)動(dòng)懂行的黨員員工上臺(tái)講課，形成齊抓共管的良好氛圍，形成黨課政治教育的強(qiáng)大合力。

借助社會(huì)力量解疑釋惑，員工的思想問(wèn)題很多都是社會(huì)問(wèn)題在小單位內(nèi)部的反映，要積極拓寬“請(qǐng)進(jìn)來(lái)講、走出去學(xué)”的教育渠道，與更大范圍內(nèi)黨務(wù)工作者交流互動(dòng)中答疑釋惑，澄清模糊認(rèn)識(shí)，端正價(jià)值導(dǎo)向。要充分發(fā)揮黨員家庭的作用，鼓勵(lì)員工家庭成員參與教育，發(fā)揮家庭親情的特殊效應(yīng)，激勵(lì)員工忠誠(chéng)單位，干事創(chuàng)業(yè)。要運(yùn)用創(chuàng)新式教育方式。青年員工思想活躍，黨員教育必須堅(jiān)持灌輸?shù)脑瓌t，充分發(fā)揮科學(xué)理論、先進(jìn)思想文化的主導(dǎo)作用，用習(xí)總書(shū)記系列重要講話(huà)精神武裝廣大黨員的頭腦。由于員工工作任務(wù)重，人員集中難，有時(shí)在黨課中會(huì)出現(xiàn)“補(bǔ)課人數(shù)比上課時(shí)還多”的尷尬局面，要強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，善用新技術(shù)、新手段，主動(dòng)占領(lǐng)新媒體陣地，通過(guò)微信公眾號(hào)、手機(jī)APP、微公開(kāi)課等形式，讓課上課下、線上線下融為一體，呈現(xiàn)出“黨員行千里，黨課不斷線”的生動(dòng)局面。要在黨建企業(yè)號(hào)上開(kāi)設(shè)“十九大學(xué)習(xí)”“資訊公告”“主題活動(dòng)”“兩學(xué)一做”等欄目，定期將一些理論熱點(diǎn)圖文并茂推送到終端上，引導(dǎo)黨員圍繞如何把合格黨員標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)到具體崗位多次展開(kāi)討論交流，既方便黨員學(xué)習(xí)，又易于理解和消化。

三、充分發(fā)動(dòng)基層，樹(shù)立黨的一切工作到支部的鮮明導(dǎo)向

基層廣大黨員是黨員教育的主體，抓好黨員教育高質(zhì)高效落實(shí)必須充分依靠和發(fā)動(dòng)支部，夯實(shí)黨的組織基礎(chǔ)。“巡回授課”盤(pán)活教育資源。一些單位專(zhuān)職政治工作人員少，有講授黨課水平的員工更少。要采取教育協(xié)作模式，把各基層單位按照距離遠(yuǎn)近、職能分工等整合成教育聯(lián)系點(diǎn)，根據(jù)年度政治教育任務(wù)，為每名基層黨支部書(shū)記分配幾個(gè)專(zhuān)題的授課任務(wù)，由上級(jí)機(jī)關(guān)統(tǒng)一安排，到各聯(lián)系點(diǎn)巡回講授，通過(guò)共享資源、巡回授課，為黨員教育提質(zhì)增效。給兄弟單位員工授課，誰(shuí)也不敢有半點(diǎn)馬虎，都琢磨著怎樣用更加貼近員工的語(yǔ)言和形式來(lái)開(kāi)展黨課教育。教育協(xié)作中，各支部書(shū)記間比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍，逼著施教者不斷地努力和進(jìn)步，隨著授課次數(shù)的增加和授課者自己的不斷改進(jìn)，授課效果會(huì)不斷提升。講自己和身邊人的故事最能打動(dòng)人。endprint

黨員教育說(shuō)到底是做人的工作，必須形成情感交流、思想共鳴，話(huà)要說(shuō)得往人心里鉆，不能搞那種虛無(wú)縹緲的東西，也不能搞連自己都說(shuō)服不了的東西。土地革命時(shí)期，革命先輩們脫下長(zhǎng)衫、背起行囊，深入到工農(nóng)群眾中宣傳馬克思主義，使得工農(nóng)群眾深信不疑，就是因?yàn)橹v的都是自己親身經(jīng)歷的事。教育者只有善講自己真切的感受，真實(shí)的人生感悟，講真理、講真話(huà)，講能打動(dòng)自己的東西，才能真正撥動(dòng)他人的心弦。要更多的運(yùn)用“微課堂”講透身邊道理，用身邊人、身邊事感召員工。有的施教者在黨課教育中能放下身段，不擺架子，不打官腔，以普通一兵的身份和大家交流互動(dòng)，用個(gè)人經(jīng)歷拉近與普通員工之間的距離，就能引起員工對(duì)他奮斗歷程的興趣，進(jìn)而在思想上實(shí)現(xiàn)認(rèn)同和共鳴。撬動(dòng)心靈的杠桿到底在哪里。現(xiàn)在黨員教育經(jīng)常遭到“冷遇”：老生常談式教育難以感染人，“你講的我聽(tīng)過(guò)”；一廂情愿式的教育難以打動(dòng)人，“你講的我不關(guān)注”；陽(yáng)春白雪式的教育難以說(shuō)服人，“你講的我聽(tīng)不懂”……教育的關(guān)鍵是有效，有效的標(biāo)志是走心，走心的渠道是對(duì)路。要注意把握年輕員工的思想脈搏，在及時(shí)準(zhǔn)確掌握現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和“活思想”上下功夫，通過(guò)思想排查、談心交心、網(wǎng)絡(luò)分析等方式，真正把員工關(guān)注什么、需要什么、渴望什么摸清楚，切實(shí)把員工思想底數(shù)、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、原因癥結(jié)分析透，全面掌握制約教育成效的內(nèi)因與外因、主觀與客觀等多種因素，為教育開(kāi)展樹(shù)好靶子、找好鼓點(diǎn)、解好扣子，著力實(shí)現(xiàn)黨員教育的精確制導(dǎo)。

四、壓緊責(zé)任鏈條，推動(dòng)工作層層落到實(shí)處

嚴(yán)格制度機(jī)制，明確各級(jí)落實(shí)黨員教育的具體責(zé)任，以堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和務(wù)實(shí)的舉措，推進(jìn)黨員教育常態(tài)化制度化抓常抓細(xì)抓長(zhǎng)。準(zhǔn)備用心才能使教育走心。走心的教育需要用心的準(zhǔn)備。隨著信息網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，廣大黨員獲取信息的渠道越來(lái)越寬廣，對(duì)教育者的要求也越來(lái)越高，許多知名專(zhuān)家授課之所以受到歡迎，就是因?yàn)樗麄兗皶r(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)識(shí)淵博且時(shí)時(shí)更新。現(xiàn)實(shí)中，面對(duì)思想活躍、學(xué)歷較高、見(jiàn)識(shí)較廣的教育對(duì)象，施教者必須自覺(jué)加強(qiáng)教育理論、方法、技巧的學(xué)習(xí)，著力解決不會(huì)滲透、不會(huì)結(jié)合、不會(huì)融合、不會(huì)聯(lián)系等問(wèn)題，提高備課施教能力。要建立教育準(zhǔn)備會(huì)制度，授課者登臺(tái)講課前必須進(jìn)行試講，準(zhǔn)備不充分不登臺(tái)，確保每堂課都是高質(zhì)量。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的黨務(wù)工作者隊(duì)伍。析事明理是政治工作者必須具備的基本功，是打開(kāi)廣大黨員思想迷霧的金鑰匙。

恩格斯指出：“只有清晰的理論分析才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的事實(shí)中指明正確的道路。”青年黨員只有掌握了黨的創(chuàng)新理論所蘊(yùn)含的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，具備一定的認(rèn)知能力和思考問(wèn)題水平，才能對(duì)各種現(xiàn)象做出合理判斷。理論武裝的任務(wù)之一，就是通過(guò)深入淺出的思想教育來(lái)析事明理，逐步提高青年黨員的理論認(rèn)知水平，進(jìn)而形成符合職業(yè)需要的精神價(jià)值追求和社會(huì)行為導(dǎo)向。這一過(guò)程本身也是促進(jìn)黨員個(gè)人立身做人的過(guò)程。因此，要善于講好道理，具備把大道理講活、小道理講深、老道理講新、新道理講實(shí)的本領(lǐng)。

教育效果評(píng)估不再是個(gè)“軟指標(biāo)”。研究制定黨員教育效果評(píng)估實(shí)施細(xì)則，推行滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)等末端問(wèn)效做法，教育結(jié)束后，直接由受教育者從課程設(shè)置、方法形式、課堂氣氛、是否接地氣等維度進(jìn)行綜合評(píng)定，著力解決不按照規(guī)定時(shí)間、規(guī)定內(nèi)容實(shí)施等“隨意性”做法。在評(píng)估的基礎(chǔ)上推行教育問(wèn)責(zé)制，問(wèn)責(zé)的目的不是讓多少人背上處分，而是通過(guò)傳導(dǎo)壓力提升黨員教育的質(zhì)效。

推行教育效果評(píng)估，一方面是畫(huà)紅線，讓消極應(yīng)付、不思進(jìn)取的教育態(tài)度無(wú)所遁形；一方面也是激勵(lì)，讓有想法、敢創(chuàng)新的黨務(wù)工作者走向前臺(tái)，像業(yè)務(wù)尖子一樣吃香。教育效果評(píng)估還能幫助施教者及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，幫助他們回歸黨員教育的“初心”，那就是黨員教育最終目的是做好黨員的思想工作，一切形式都要服務(wù)于這個(gè)目的。endprint