優化班級管理，實施道德教育

鄭月鳳

在對學生進行道德教育的過程中，班主任工作的重要性是不容忽視的，同時也是學校開展德育工作的必要步驟。班主任也應認識到德育工作的重要性，在對班級管理進行優化的同時，還要與道德教育有效融合，時刻牢記對學生的德育工作容不得半點松懈。道德品質乃一個人為人處世之根本，小學階段是學生一生中重要的啟蒙階段，這段時期的道德教育工作對其今后的生活工作都會帶來影響。

作為小學生在學校中的人生導師，班主任應提高對樹立學生正確價值觀的重視程度，即要重視小學生的德育工作。本文結合筆者工作經驗，對新時期小學班主任德育工作的具體開展措施進行探析。

一、小學班主任開展德育工作的必要性

班主任在進行班級管理的過程中適時地滲透道德教育，能夠有效提升小學生的素質，健全小學生的人格，并且在學校中班主任與學生相處的時間最長，交流溝通的次數最多，開展教育的機會也更多，在小學生的潛意識中，班主任就是他們學習的榜樣。因此，班主任要格外注意平日生活和工作中的言行舉止，意識到自身對小學生產生的影響，并且有意識地在班級管理工作中融入道德教育，通過自己的表率，去發揮榜樣示范作用。

二、小學班主任開展德育工作的有效措施

1.關心愛護學生，建立和諧的師生關系

小學班主任應該明確地意識到，要想將德育工作做好，首先要尊重學生、理解學生、肯定學生。處于小學階段的學生，通常都會比較敏感、性格要強、自尊心強，教師與家長都應明白這一點，要充分給予其關愛與尊重。所以，班主任在開展德育工作時，應該與學生建立平等和諧的師生關系，對待學生就像對待自己的孩子一樣。在平日的班級管理工作中，班主任對待學生要一視同仁，既不能因為成績好就格外照顧，又不能因為成績差就吹毛求疵，只有對所有學生都平等，才會讓小學生感受到尊重、關心與肯定，自然也就信服班主任的管理與教育，這樣一來班主任的德育工作才會事半功倍。

2.選擇合理方式對學生進行批評教育

小學班主任在開展德育工作的過程中難免會有學生犯錯誤，需要對其進行批評，不過此時要注意批評的方式與技巧，因為批評會對小學生帶來非常大的影響，一般可采用先揚后抑的方式，選擇適當的語氣、態度與語言去進行批評。班主任在進行批評教育的過程中，要注意批評的措辭與口吻，可首先對學生做得正確的地方進行表揚，然后對具體事情進行具體分析，通過委婉的語言與措辭向學生分析其所犯的錯誤，讓學生能夠對事情有一個清醒的認識，并對自己犯的錯誤認識到位，最后能夠心悅誠服地反省錯誤。此外，班主任一定要注意不能夠當著全班學生的面直接對某個學生進行點名批評，這樣很容易會讓其產生自卑心理，久而久之則會對班主任產生負面的抵觸情緒，使得批評教育出現反作用。

3.重視家庭教育，與學生家長保持良好溝通

德育工作是一項艱巨且漫長的任務，并不是短時間內能夠一蹴而就的工作。對小學生開展道德教育僅僅依靠學校與班主任的工作是遠遠不夠的，學生家長也一定要給予積極的配合。班主任與學生家長在相互配合的過程中要保持良好的溝通與交流，構建起學校—班級—家庭整體體系的道德教育模式。此外，對于學生的德育目標，家長與班主任要保持一致，這也是保證小學生道德教育有效性的前提。班主任要讓家長意識到孩子德育的重要性，同時要不定期進行家訪，對學生在家中的表現進行了解，并且將學生在學校的情況向家長轉達，綜合兩方面的信息對學生進行有針對性的德育工作。此外，班主任通過向學生發放“素質報告手冊”的方式，加強與家長的聯系，通過家長與班主任之間的有效配合，為小學生營造良好的德育氛圍。

4.開展實踐活動，促進道德教育的實效性

班主任開展德育工作并不能僅僅停留在口頭講授的層面，更應多開展實踐活動，讓學生充分感知德育。因此，班主任要更新固有的德育觀念，積極組織生動有趣的德育活動。比如，班主任結合小學生的心理特點與實際生活，開展愛國主義、法制、誠信、安全、衛生等主題教育活動，通過有趣的實踐活動讓學生提高對德育的感悟。又如，在確保小學生人身安全的前提下，班主任還應多組織小學生深入社會當中去進行有意義的社會勞動，如回收舊衣物、舊書籍，去公園清理垃圾，開展郊外植樹活動，讓學生在豐富多彩的社會實踐中體會到道德教育的深層含義，進而提高小學德育工作的實效性。

三、結語

綜上所述，小學班主任德育工作非常重要且任務艱巨，每一個班主任都應對學生的學習生活投入更多的關注與關心，不斷嚴格要求自己，通過自身的示范作用去引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，同時采用科學合理的教育方式開展德育工作，拉近師生之間的距離，尊重學生的個體差異與主體地位，提高德育工作的實效性，從而全面提高學生的綜合素質。

（作者單位：福建省德化縣尚思小學）endprint