虛擬現實技術在“現代教育技術”課程中的應用研究

汪 琴，聶 犇

（九江職業大學，江西 九江 332000）

虛擬現實技術在“現代教育技術”課程中的應用研究

汪 琴，聶 犇

（九江職業大學，江西 九江 332000）

隨著我國計算機技術水平的不斷精進、提高，各行各業的發展也深受這種技術發展的影響。教育領域作為先進理論、科學技術應用的實踐基地，當然也會積極地將科學技術引入到學校的日常教學中來，并且根據計算機技術發展的新形勢來對教學方式進行改進。計算機技術被廣泛應用到各個學科教學中的一個明顯實例便是，以計算機為基礎的“現代教育技術”學課程的開設。教育技術是每個教師應該具備的技能，因此高校應該注重學生教育技術能力的培養，尤其是對師范類的學生來說，這項技能更是必不可少的。但是目前的觀察研究結果顯示，高校里雖然開設了“現代教育技術”這門課程，但是教學效果并不十分明顯，而虛擬現實技術的優勢能夠從很大程度上改變這一現狀，因此文章積極探尋了虛擬現實技術在“現代教育技術”課程中應用的有效途徑。

“現代教育技術”課程；虛擬現實技術；多媒體技術

1 現代教育技術與虛擬現實技術學概述

1.1 現代教育技術

現代教育技術的產生與信息時代的到來密切相關，信息時代給人們提供了新的教學方式和新的教學工具，對于一名合格的教師來說，首先要做到的就是能夠有一定的時代敏感度，能夠積極主動地去適應時代的變化，把現代教育技術融入教學中來，目的是為了培養教師的這種信息教育手段[1]，高校在師范類專業里開設了“現代教育技術”這門必修課程，通過學習這門課程，可以讓師范類的學生學會在教學過程中如何有效地運用多媒體技術進行教學，這里的多媒體技術主要包括PPT，Photoshop，Goldwave等，通過對上述教育手段的學習，將會對教師今后教學能力的提升大有幫助，而且會提升教師的教學效果，所以現在教育技術對每個即將成為教師的人來說都是必須要掌握的技能[2]。

1.2 虛擬現實技術

虛擬現實（Virtual Reality，VR）技術指的是用一種通過運用高新的技術手段來創設出一個虛擬的空間，而且這個虛擬空間的效果非常的好，模擬出來的空間真實性非常強，可以使人產生身臨其境的感覺，而且人們可以借助一定的配套裝置來對虛擬技術所模擬出來的空間進行體驗[3]。VR技術具有構想性、互動性、沉浸性等特性，正是由于這些特性，VR技術已經被廣泛應用到了各個領域，例如人機交互技術、人工智能等多個領域。為了提升教育技術課程的教學效果，也為了提升教師制作課程資源的效果，在“現代教育技術”這門課程中引入VR技術是十分必要的[4]。

2 VR技術在“現代教育技術”課程中應用的優勢

由于VR技術可以模擬出一種非常真實的場景，將這種虛擬技術應用到“現代教育技術”課程當中，可以改變傳統的授課的方式和課程內容的呈現形式，學生可以在一種動態的環境中獲取知識，從而使學生獲得更加真實的學習體驗[5]。與傳統的教學手段相比，采用VR手段的“現代教育技術”課程實踐性更加明顯，在新型的現代教育技術課堂上，教師可以打破灌輸式的教育、教學模式，此項技術在課堂中的應用能夠讓學生真正地掌握“現代教育技術”的相關內容，并且通過虛擬實踐環節，讓學生能夠做到學以致用。虛擬教學技術的應用可以節約學校的教育投資成本，通過VR技術構建虛擬的學習環境，便可以保證每個學生都有動手實踐的實驗器材，學校不必購置大量的教學設備，也不用做設備的后期管理與維護的投入，在很大程度上節約了教學成本。從學生的角度來看，引入VR技術以后，學生的學習主動性更強，因此學生的想象力和創造力也能夠被很好地激發出來，而且在實驗學習的過程中，學生的綜合能力也得到了很大程度的提升。

3 VR技術在“現代教育技術”課程中的應用建議

3.1 VR技術呈現的教學模型要具有真實性

VR技術在“現代教育技術”課程中的應用是通過模擬虛擬場景來實現的，所以這個虛擬的教學場景一定要具有真實性，即要在極大程度上接近現實的教學環境，使得虛擬的教學用品能夠和預計使用的教學用品接近一致，這樣學生才能夠在實踐體驗環節獲得身臨其境的體驗，而這種積極體驗正是促進學生掌握現代教育技術的基礎，如果VR技術模擬出來的學習場景缺乏真實性，那么將失去在現代教育技術課程中引入該項技術的意義。

3.2 加強VR技術與多媒體之間的組合應用研究

雖然VR技術對于“現代教育技術”課程的教學具有很大幫助，但是我們也必須認識到，任何的一項技術手段都會存在自身的不足，并且受一定使用條件的限制。在“現代教育技術”課程中，VR技術并不是適合每個教學環節，例如課程中的理論教學部分就沒有必要引入這一技術，教師利用教材或者直接用語言進行描述，便可以達到教學的目的，如果強行插入VR技術可能會起到本末倒置的效果。然而在現代教育技術課程的實踐環節只引入VR技術也是不夠的，還需要引入多媒體課件、聲音處理工具等，只有將這些多媒體工具與VR技術很好地結合起來，才能夠更好地增加學生的學習體驗。

3.3 VR技術一定要能夠與課堂教學內容緊密結合

VR技術可以在將“現代教育技術”課程中一些抽象的問題轉化成直觀的模型，讓學生更加直觀地了解學習內容，還可以使課堂教學的內容更加豐富，使學生的學習興趣更加濃厚。但是在實際的教學過程中，有些教師不能做到適度地使用VR技術，經常是為了展示VR技術而使用，這樣做的后果是VR技術的展示浪費了大量的教學時間，而真正重要的教學內容卻被忽略掉。所以教師在教學中一定要把握住這樣一個原則，即VR技術是為了更好地展示教學內容而服務的，教師應該把教學的重點放在科學明確的展示學習內容上，絕不能忽略教學內容而去單純地向學生展示大量的VR技術。

3.4 在VR技術課堂中調整師生在課堂中的地位

在傳統的“現代教育技術”課堂中，教師在課堂中占有絕對的主導地位，是課堂的把控者，學生在課堂中只能占據被動地位，消極地接受教師的教學內容，導致學生在課堂中完全感受不到“現代教育技術”這門課程的吸引力，最終的學習效果也只是差強人意。因此在VR技術的“現代教育技術”課堂中，應該給予學生更大的自主活動空間，更加注重對學生的體驗教學，在教師的指導下，學生自主的選擇學習的內容與形式，通過體驗虛擬技術，然后在小組內展開合作探究，一起完成教師布置的學習任務最后以小組或者個人的形式向教師展示學習成果，在這種模式下，教師與學生的教學地位有了明顯的變化，學生的學習成績有了大幅提升，教師與學生的關系也可以變得更加親密、和諧。

4 結語

近年來，計算機和多媒體技術的發展，給教育領域提供了新的便利條件，例如VR技術可以使授課的內容變得更加形象直觀、生動有趣，在這種技術為主導的教學條件下，學生的學習積極性更容易被調動起來，當然學生的學習興趣和學習效率都會更高，可以說計算機VR技術在教學中顯現出來的優點是很多傳統教學手段根本不具備的。從另外一個角度來看，能使用VR技術進行教學是“現代教育技術”授課教師的必備素養。然而從實際情況來看，雖然在教育領域引入計算機VR技術已經被廣泛認可接受，但是計算機VR技術在教育領域應用的程度還不夠深，也就是說在教育與計算機VR技術的結合的緊密程度還不夠高，導致了“現代教育技術”這門課程的教學成果仍然不夠豐富，因此VR技術與現代教育技術的交叉運用，在許多方面都還存在更大的提升與發展空間。因此本文以研究討論“現代教育技術”課程與VR技術相結合為例，首先明確了“現代教育技術”與VR技術的概念，在此基礎上在分析了“現代教育技術”教學中存在的問題，然后針對VR技術在解決此類問題中的具體應用做了分析，希望筆者提出的這些建議能夠在指導“現代教育技術”教師的教學實踐方面起到積極的作用，也希望我國的教育事業能夠在此項技術的支持下能夠得到更好的發展。

[1]汪曉東，張晨婧仔.“翻轉課堂”在大學教學中的應用研究—以教育技術學專業英語課程為例[J].現代教育技術，2013（8）：11-16.

[2]楊九民，邵明杰，黃磊.基于微視頻資源的翻轉課堂在實驗教學中的應用研究—以“現代教育技術”實驗課程為例[J].現代教育技術，2013（10）：36-40.

[3]劉成新.高師院?！冬F代教育技術》公共課教學的新模式—關于《現代教育技術》公共課教學的改革構想[J].現代教育技術，2002（2）：48-53.

[4]何克抗，劉春萱.信息技術與課程整合的教學模式研究之六—“適時教學（JiTT）”模式[J].現代教育技術，2008（12）：9-13.

[5]劉銳，王海燕.基于微課的“翻轉課堂”教學模式設計和實踐[J].現代教育技術，2014（5）：26-32.

Research on the application of virtual reality technology in Modern Educational Technology curriculum

Wang Qin, Nie Ben
(Jiujiang Vocational University, Jiujiang 332000, China)

With the continuous improvement of computer technology in China, the development of all walks of life is also affected by the development of computer technology. As an advanced theory, science and technology application practice base, education field will actively introduces science and technology into school’s daily teaching, and according to the new situation of computer technology development to improve the teaching methods. One of the obvious examples of teaching computer technology widely applied to various disciplines is the creation of computer-based Modern Educational Technology curriculum. Educational technology is the skill that every teacher should have, so colleges and universities should pay attention to the cultivation of students’ educational technology ability, especially for the normal class of students, this skill is essential. However, the current observation of the results shows that although universities opened Modern Educational Technology curriculum, the teaching effect is not very obvious. Virtual reality technology to a large extent can change the status quo, so this article actively explores the effective ways of applying virtual reality technology in Modern Educational Technology curriculum.

Modern Educational Technology curriculum; virtual reality technology; multimedia technology

汪琴（1985— ），女，江西九江人，講師，學士；研究方向：計算機教學。